Samenvatting: 2.7C Educatie & Ontwikkeling

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van 2.7C Educatie & ontwikkeling

• 1 Hoorcolleges opening

  Dit is een preview. Er zijn 10 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• P2 speciaal onderwijs

  wat zijn de effecten van passend onderwijs op kids (met beperkingen)

• P7 old age

  Cognitieve capaciteit neemt af: geheugen, reasoning, tempo, spatial visualization

• 1.1.1 Juvonen & Graham - monograph

  Dit is een preview. Er zijn 13 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe komt het dat pester een hoog opgeblazen zelfperceptie hebben en zichzelf lager beoordelen op depressie, sociale anxiety en eenzaamheid?

  • Informatieverwerkingsbias (hostile attribution bias): dubbelzinnige situaties als vijandig worden waargenomen. Dit kan het gebrek van emotionele distress van pesters verklaren. Ze behouden hun positieve zelfperspectieven door anderen te benadelen i.p.v. de persoonlijke verantwoordelijkheid voor negatieve gebeurtenissen te accepteren. Ze projecteren dus hun negatieve gebeurtenissen op anderen, want dat is een manier van verwerking voor hen.
  • sociale feedback: vaker positief dan negatief. De omstanders vinden de pester vaak niet leuk, maar staan wel aan zijn kant om hun eigen sociale status, reputatie en fysieke veiligheid te beschermen. 
    

• 1.2 Hoorcollege 2 Marieke Buil

  Dit is een preview. Er zijn 12 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoeveel procent van de kinderen worden gepest?

  • 7% wekelijks gepest, 10% maandelijks
  • 6% pesters
  • gemiddeld 3 kinderen worden gepest per klas

• Waarom is pesten unnoticed?

  • Veel kinderen die worden gepest vertellen het niet, 33% vertelt het aan niemand daarvan zijn 80% gepest voor jaren
    
  • Pesten wordt niet gezien door volwassenen
  • Veel patiënten hebben self-blame
  • Onveilig, zijn bang voor wraak
  • Het vertellen aan een leraar helpt niet
  • Over pesten praten wordt niet aangemoedigd

• Wat is pesten? (Dan Olweus)

  Herhaalde, systematische, opzettelijk (deliberate) vorm van agressie (fysiek of psychologisch);
  

  • machtsmisbruik door onrechtvaardige/herhaalde handelingen van agressief gedrag dat opzettelijk een zwakker individu benadeelt

• Biologische consequenties voor slachtoffers: neuroendocrienologie/ stress respons

  Monozygoot twins: 1 gepest ander niet
  Public speaking taak --> na paar minuten deed publiek alsof ze verveeld waren; gapen, praten met elkaar, niet luisteren
  
  5 keer cortisol gemeten:
  

  • not-bullied: normale cortisolniveau (piek 20 min na stressor)
  • bullied: na stressor ging hun cortisolniveau omlaag

  Hoe komt dit?
  Stresssyteem is overworked, hoge levels stress is slecht voor gezondheid, cortisol level is downregulated bij slachtoffers om schade te voorkomen
       

• Hoe komt het dat slachtoffers een onaangepaste stressrespons hebben? Epigenetische processen

  Door DNA-methylering: structuur bovenop je DNA dat de gen expressie blokkeert
  
  
  slachtoffers hebben meer methylering op stressgerelateerde genen  (serotonine)

• Immuunsysteem (Arana et al., 2018)

  Gerelateerd aan stress-respons systeem
  Als je immuunsysteem getriggerd wordt -->proces van onsteking op gang gezet --> valt virussen, bacterie aan
  
  prolonged ontsteking is niet goed --> resulteert in fysieke en mentale problemen
  
   slachtoffer --> depressie --> verhoging van ontstekingen

• School based programma averechtse werking

  • Als je het volledig aan kinderen overlaat