Samenvatting: 5. Motivatie, Metacognitie En Zelfregulatie

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van 5. Motivatie, metacognitie en zelfregulatie

• 1 5. Motivatie, metacognitie en zelfregulatie

  Dit is een preview. Er zijn 30 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Waarom is motivatie volgens Boekaerts en collega’s belangrijk voor onderwijs?

  Motivatie in het onderwijs is essentieel, omdat het de energie en richting biedt die studenten nodig hebben om succesvol te zijn op school. Het draait om de begrippen betekenisvol, interessant, relevant. 

• Waarom is motivatie volgens Boekaerts en collega’s belangrijk voor onderwijs?

  • Motivatie biedt de energie en sturing die studenten nodig hebben om succesvol te zijn op school.
  • Daarnaast moeten leerlingen veel taken uitvoeren die ze niet leuk vinden, waarin ze niet geïnteresseerd zijn, waarvan ze denken dat ze ze niet goed kunnen, of waar ze het nut niet van inzien.

• Leg kort het begrip self-efficacy uit en beschrijf de relatie met motivatie en prestatie.

  Self-efficacy: de mate waarin lerenden geloven in hun eigen vermogen om doelen te bereiken op basis van hun acties. 
  
  Studenten met een hoge self-efficacy leveren betere prestaties.
  
  Dus: een fundamenteel vertrouwen in eigen kunnen is een belangrijk mechanisme dat zorgt voor motivatie.

• Wat is de self-efficacy theorie en wat is de relatie met motivatie en prestatie?

  Het eigen oordeel over je vermogen om actieplannen die leiden tot een goede uitkomst van de taak te organiseren en uit te voeren. Self-efficacy bepaalt de keuze voor een taak. Studenten met hoge self-efficacy hebben hogere ambities en presteren beter. Fundamenteel vertrouwen in je eigen competentie is een belangrijk mechanisme dat menselijke actie stuurt.

• Leg kort het begrip intrinsieke motivatie uit en beschrijf de relatie met motivatie en prestatie.

  Instrinsieke motivatie is het krijgen van positieve gevoelens door de interesse in een taak, het plezier en de voldoening en zorgen ervoor dat studenten een taak vrijelijk uitvoeren omdat zij verwachten plezier te beleven aan de taak.
  
  Intrisieke motivatie is een bron van motivatie vanuit de persoon zelf.

• Wat is intrinsieke motivatie en wat is de relatie met motivatie en prestatie?

  Theorieën over intrinsieke motivatie zien motivatie als de onafscheidelijk verbonden need om je competent te voelen en om effectieve interactie met de omgeving te bewerkstelligen. Studenten die intrinsiek gemotiveerd zijn kiezen om de taak vrij te doen, omdat ze anticiperen op genoegdoening. 

• Leg kort het begrip self-determination theory uit en beschrijf de relatie met motivatie en prestatie.

  De belangrijkste basis voor motivatie zijn drie psychologische basisbehoeften: competentie, relatie en autonomie.
  
  Als aan alle drie de basisbehoeften wordt voldaan dan is voor de studenten een optimale leeromgeving gecreëerd.

• Wat is de self-determination theorie en wat is de relatie met motivatie en prestatie?

  SDT is gebaseerd op intrinsieke motivatie en gaan uit van psychologische needs. Psychologische needs zijn aangeboren psychologische voedingsstoffen die essentieel zijn voor het voortduren van psychologische groei, integriteit en welzijn. Er zijn drie psychologische needs: een need voor competentie, een need voor sociale betrokkenheid en een need voor autonomie. Als deze drie needs voldaan zijn, wordt er een optimale leeromgeving ervaren. 

• Wat zijn mastery goals (achievement-goal theory) en wat is de relatie met motivatie en prestatie?

  Een mastery goal (ego-involved) theorie refereert aan betrokkenheid in een leertaak met als doel iemands competentie, kennis en vaardigheden vergroten Dit is gebaseerd op intrinsieke motivatie.

• In meerdere motivatietheorieën speelt geloof in eigen kunnen (belief in competence) een rol. Hoe komt geloof in eigen kunnen terug in expectancy value theory, self-efficacy theory en self-determination theory?

  Expectancy value theorie: de verwachting van succes, dus het geloof in het kunnen uitvoeren van de taak, is één van de factoren van de motivatie.
  
  Self-efficacy theorie: dit is het eigen oordeel over het vermogen om een taak goed uit te voeren, wat resulteert in hogere ambities en prestaties.
  
  Self-determination theorie: er is een need om je competent te voelen, hier moet een leertaak aan voldoen. De student moet erin geloven dat de leertaak aansluit bij zijn competentie.