Instructional design
9 belangrijke vragen over Instructional design
Geef van het critical events-model van Nadler aan of het een micro- of een macrobenadering van onderwijsontwerp betreft en waarom. In hoeverre kan het model als standaardmodel (ADDIE) uit de taxonomie van Gustafson getypeerd worden?
- is gericht op bedrijfs- en beroepsopleidingen
- op basis van critical events
- bestaat uit 8 stappen met na iedere stap een evaluatie- en terugkoppelingsactiviteit
- selecteren van instructiestrategieën
Het is een standaardmodel, met na elke stap evaluatie.
Geef van het 4C/ID-model van Van Merriënboer aan of het een micro- of een macrobenadering van onderwijsontwerp betreft en waarom. In hoeverre kan het model als standaardmodel (ADDIE) uit de taxonomie van Gustafson getypeerd worden?
- voor de instructie van complexe vaardigheden (kennis die opgebouwd is uit veel deelvaardigheden)
- professionele trainingen
- authentieke taken die gecontextualiseerd worden aangeboden: hele taken, in hun volle complexiteit
- geen reflectie in op het procesverloop bij het ontwerpen. Er ontbreekt een metaniveau
Het is geen standaardmodel, het is een productiemodel.
Geef van de Component Display Theory van Merril aan of het een micro- of een macrobenadering van onderwijsontwerp betreft en waarom. In hoeverre kan het model als standaardmodel (ADDIE) uit de taxonomie van Gustafson getypeerd worden?
- instructie op het microniveau en spitst zich daarbij toe op het cognitieve leren; het verwerven van begrippen, principes, theorieën.
- bestaat voornamelijk uit 2 hoofdonderdelen: een doelstellingenmatrix (inhoudelijk en gedrag) en een presentatietaxonomie (instructiestrategieën).
- Het model helpt wel om keuzes te maken in instructie- en leerstrategieën.
Het is geen standaardmodel, het is een kookboekmodel.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Welke voordelen zijn er verbonden aan de instructional design-benadering?
-Er is veel aandacht voor het beheer, het monitoren en het controleren van het ontwikkelproces.
-De evaluatie van het designproces is doorzichtiger.
-De ID-modellen helpen onderwijskundige theorieën toetsen.
Hoe definieert Nadler in zijn model een critical event?
Welke rol speelt zo’n critical event in elk van de acht stappen uit Nadlers ontwerpmodel?
Wat zijn kenmerken van leertaken die zijn ontworpen met het 4C/ID-model en hoe worden ze geordend in instructie?
- complexe en authentieke taken, waaraan alle instructiecomponenten worden opgehangen.
- gegroepeerd in taakklassen: binnen 1 taakklasse gelijke moeilijkheidsgraad van taken
- mate van ondersteuning neemt af
Wat is de functie van deeltaakoefening, ondersteunende informatie en just-in-time informatie in instructie ontworpen volgens het 4C/ID model?
Ondersteunende informatie: bestaat uit alles wat de student moet weten om de taak te begrijpen en te kunnen uitvoeren: wat is het, hoe zit het in elkaar, hoe werkt het en hoe wordt de taak aangepakt? Het is denkgereedschap en aanpakkennis.
Just-in-time informatie: de procedurele informatie gaat over regels die bij het uitvoeren van de taak toegepast moeten worden; routineaspecten van de taak dus. De niet-expert heeft die regels bij de hand als hij of zij de taken uitvoert.
Het 4C/ID-model van Van Merriënboer bevat elementen die zowel thuishoren in het cognitivisme als in het constructivisme. Leg uit welke elementen dichter aansluiten bij het cognitivisme en welke bij het constructivisme.
- het opdoen van cognitieve vaardigheden
- cognitieve schema's bevorderen
- het organiseren en aanbieden van informatie om de kennis zo goed mogelijk op te kunnen nemen.
Constructivisme:
- authentieke en gecontextualiseerde taken
- begeleiding en ondersteuning neemt af, totdat studenten in staat zijn om zonder begeleiding de taak uit te oefenen (scaffolding)
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
