Samenvatting: Aardrijkskunde Didactiek

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Aardrijkskunde didactiek

• 2 Ontwerpen van een aardrijkskundeles

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke lesdoelen heb je en wat betekenen ze?

  1. Beschrijvend lesdoel: gekoppeld aan ligging - wat en waar?
     
  2. Verklarend lesdoel: waarom daar?
  3. Waarderend lesdoel: voor en nadelen van...

• Zeven bouwstenen aardrijkskundelesVul inDidactische aandachtspuntGeografische aandachtspuntenDidactisch aandachtspunt  

  1. Didactische aandachtspunt
  • Motiverende start?
  2. Geografische aandachtspunten
  • Waar is dat?
  • Waarom is dat daar?
  • Wat zie je als je in- en uitzoomt?
  • Hoe verandert dat?
  • Wat zijn de voor- en nadelen of de gevolgen daarvan?
  3. Didactisch aandachtspunt
  • Afsluiting: praten over het belang van de verworven kennis.

• 3 Kaartvaardigheid

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3
  Laat hier meer flashcards zien

• Kaarten in soorten en matenVul in:Thematische kaarten:Overzichtskaarten:Topografische kaarten:Navigatie kaarten:

  • Thematische kaarten: kaart over een speciaal onderwerp
  • Bijv. Klimaat en bevolkingsdichtheid
  • Overzichtskaarten: kaart die zo nauwkeurig mogelijk de werkelijkheid weergeeft

  • Topografische kaarten: een zeer gedetailleerde (overzichts)kaart.
  • Navigatie kaarten: kaart om de weg te vinden voor scheepsvaart, weg- en luchttransport

• KaartvaardighedenVul inKaartlezen:Kaartanalyse:Kaartinterpretatie:

  • Kaartlezen: lokaliseren, inventariseren en visualiseren.
  • Kaartanalyse: patronen en verbanden ontdekken.
  • Kaartinterpretatie: verklaren wat er te zien is en toepassen aardrijkskundige kennis.

• 4 Omgevingsonderwijs

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4
  Laat hier meer flashcards zien

• Met welke organisatorische aspecten bij veldwerk moet je rekening houden?

  • Veiligheid leerlingen
    
  • Aansprakelijkheid
  • Praktische zaken

• 5 Werkvormen in de aardrijkskundeles

• WerkvormenVul inInstructievormen:Interactievormen:Opdrachtvormen:Samenwerkingsvormen:Spelvormen:   

  • Instructievormen: 
  • Docent gestuurd / aanbiedend; vooral leerstofgericht.
  • Interactievormen:
  • Discussievorm; uitwisselen.
  • Opdrachtvormen:
  • Creatief en zelfstandig werken; procesgericht.
  • Samenwerkingsvormen:
  • Coöperatief leren; docent organiseert en begeleid.
  • Spelvormen:   
  • ervaringsleren: persoonlijke betrokkenheid, verwerving en toepassing van kennis; wisselwerking spel-dagelijks leven.

• Noem voorbeelden bij de werkvormenVul inInstructievormen:Interactievormen:Opdrachtvormen:Samenwerkingsvormen:Spelvormen:   

  • Instructievormen:
  • Vertellen, demonstreren, excursie, presenteren, vertonen TV/film
  • Interactievormen:
  • Discussie, rondvraag, klassen- of onderwijsleergesprek, brainstorm, interview, enquête en stemmen.
  • Opdrachtvormen:
  • tekstschrijven, maken muurkrant/collages/exposities/affiche/cartoon/foto's, mindmap, practicum en huiswerk.
  • Samenwerkingsvormen:
  • Samen leren, project- en groepswerk.
  • Spelvormen:   
  • Simulatie-, rollen-, schimmen-, kwartet-, raadspel enz.

• 6 Geografische bronnen

  Dit is een preview. Er zijn 8 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 6
  Laat hier meer flashcards zien

• Bronnen inzetten met verschillende doelen in het leerprocesWelke vier doelen?  

  1. Denkproces activeren
     
  2. Moeilijk voorstelbare begrippen zichtbaar maken
  3. Processen inzichtelijk maken
  4. Misconcepten bestrijden

• Welke bronnen zijn er van concreet naar abstract?

  1. Bronnen met kijkkarakter
     
  • Foto, film, voorwerp.
  2. Bronnen met een handelingskarakter
  • Spel, practicum.
  3. Bronnen met een symboolkarakter
  • Model, diagram.

• Wat is hét middel om leerlingen aardrijkskunde leerinhoud te laten begrijpen?

  Concretiseren