Samenvatting: Deel Ii Algemene Psychologie: H1 Waarnemen Deel 2

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Deel II Algemene psychologie: H1 Waarnemen Deel 2

• 1 Factoren die de waarneming beïnvloeden

• 1.2 Organisatie

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de eerste 2 reguliere gestaltwetten en wat houden zij in?

  1ste Gestaltwet = figuur-achtergrond scheiding -> waarneming gebeurt altijd tov een achtergrond = relatief = wij nemen verschil waar
  
  Meer aandacht voorgrond --> voor en achtergrond kunnen niet tegelijkertijd worden waargenomen door onze focus.
  
  ------------------------------------------------------------------------------
  
  2de Gestaltwet = het geheel is meer dan de som der delen: waarneming van losse delen samen is meer dan apart zien

• Hoezo nemen wij waar via onze groeperingswetten volgens de gestalttheorie van waarneming?Welk principe legt dit het best uit? Verklaar je antwoord.

  Pregnantieprincipe = Perceptie kiest voor het figuur met de meest eenvoudige ordening --> hetgeen dat het minste cognitieve inspanning kost

• 1.2.1 Leren/eerdere kennis

• Wat houd visuele deprivatie in, en waarom heeft dit een link met waarneming van leren mbt eerdere kennis?- Gebruik een voorbeeld.- Hoe zit dat met pijn zien?

  Visuele deprivatie = bepaalde factoren missen voor een gezonde ontwikkeling/functionering. Iets essentieels missen voor ontwikkeling
  
  Bv: kat groeit in een omgeving met enkel horizontale lijnen --> het leerproces beïnvloedt dan de perceptie van lijnen.
  
  
  Pijn --> Je gebruikt eerder opgedane kennis om inferenties of logische vermoedens te hebben over wat nieuwe sensaties kunnen betekenen

• 1.2.2 Perceptuele constanties

• - Wat zijn perceptuele constanties? Leg de band uit die dit heeft met onze waarneming.+ 2 voorbeelden- Door welk proces nemen wij perceptuele constanties waar? Verklaar je antwoord.

  Perceptuele constanties = Het vermogen om hetzelfde voorwerp in --> verschillende omstandigheden te herkennen (wij weten dat voorwerpen niet veranderen maar constant blijven).
  
  --> In staat om dingen in te schatten door onze leerervaring
  
  Bv: kleurconstantie, constantie van vorm en/of grootte
  
  - Top-down: Want het is een leerervaring: We zijn in staat om dingen in te schatten door onze leerervaringen
  (= eigenschap binnen onszelf die de aandacht sturen)

• 1.2.3 Illusies en cultuur

• - Wat zijn illusies?- Wat houdt de Ponzo illusie in?- Verklaar de Ponzo illusie in verband met het Guam eiland (kromme wegen). --> Waar is dit een vorm van en waarom?

  Illusies = fouten in onze waarneming
  
  Ponzo illusie = in realiteit dezelfde grootte --> maar omdat iets verderop ligt lijkt het kleiner
  
  Guam eiland: kent alleen kromme wegen --> de inwoners zijn niet blootgesteld aan de Ponzo illusie = vorm van visuele deprivatie --> Door leerervaringen neem je de werkelijkheid anders waar

• 1.3 Interpretatie

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat heeft de top-down verwerking te maken met interpretatie betreft emoties en motivatie? - Gebruik het voorbeeld van de tandartsspuit

  Emoties: bv: angst voor spuiten zorgt ervoor dat spuit eerder opgemerkt wordt en groter lijkt dan het werkelijk is
  
  Motivatie = Redenen achter gedrag
  ->Eerder dingen opmerken waar je naar verlangt
  -> Betekenis geven aan dingen rondom jou motivatie

• 3 Persoonswaarneming of sociale perceptie

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke factoren beïnvloeden de sociale perceptie?Geef waar nodig voorbeelden

  Kenmerken van de persoon die wordt waargenomen
  - gestaltprincipe (wet 1, 2 en 3-3)
  - invloed vanuit de context (primacy/recency/halo/horn)
  - lichaamskenmerken (symmetrie, stem, postuur, beweging)
  
  Kenmerken van de waarnemer
  - motieven en emoties
  - cognitieve schema's
  - invloed van eerdere informatie 
  - demografische kenmerken (culturele verschillen/gezichtsuitdrukkingen)

• 3.2 Kenmerken van de waarnemer

• - Op welke 3 manieren beïnvloeden cognitieve schema's de waarneming?- Welke theorie kan je hierbij verbinden en op welke 2 effecten van de context van sociale perceptie gelijkt deze theorie? Verklaar je antwoord.- + 1 ander cognitief schema

  Cognitieve schema's beïnvloeden waarneming op 3 manieren:
  
  1. Invloed op welke info aandacht krijgt
  2. Invloed op wat we ons herinneren
  3. Invloed beoordeling van toekomstig gedrag
  
  --> Impliciete persoonlijkheidstheorie = wanneer we iemand asociaal vinden --> snel vanuitgaande dat persoon lui is -> gelijkend op halo/horn-effect
  
  Er zijn ook cognitieve schema's over groepen = stereotype

• 3.2.1 Invloed van eerdere informatie

• - Hoe beïnvloed eerdere informatie van de waarnemer, de sociale perceptie?- Kies hierbij een theorie en 2 voorbeelden die hierop aansluiten.Welk effect kan aansluiten op de theorie en wat houd deze in?

  Eerdere informatie creëert verwachtingen, bv:
  
  Self fulfilling prophecy = een voorspelling die direct of indirect leidt tot --> het uitkomen van die voorspelling. Eerdere verwachting bevestigd de voorspelling
  
  Bv: faalangst
  
  - Passieve faalangst = opv: 'ik kan dit nooit' -> men doet niks -> waardoor het idd niet lukt (uitstelgedrag = passief)
  
  - Actieve faalangst = opv: 'ik kan dat nooit geleerd krijgen' 
  --> men werkt te hard -i> weinig rust --> meer stress --> antwoorden vergeten bv.
  
  - Pygmalion effect = vorm van SFP = Kinderen intelligent noemen -> hogere scores

• 3.3.1 Attributietheorie (oorzaak-gevolg)

• - Wat houd de attributietheorie in? (oorzaak-gevolg)- Geef andere woorden voor de oorzaken en de oorzaken zelf inhoudelijk.

  Wanneer we iemands gedrag observeren, proberen we te bepalen of er interne of externe oorzaken zijn -->
  
  - Interne oorzaken/dispositionele attributie = gedrag wordt toegeschreven aan --> kenmerken van de waargenomen persoon (baby huilt --> honger)
  
  - Externe oorzaken/situationele attributie = gedrag wordt toegeschreven aan --> de omstandigheden of context 
  (baby huilt --> teveel lawaai)