Doelstellingen - Leeraanpak [3P-Biggs] / Studieaanpak-benadering
3 belangrijke vragen over Doelstellingen - Leeraanpak [3P-Biggs] / Studieaanpak-benadering
Omschrijf het perspectief van de docent op oppervlakkig leren [3P-Biggs]:
- Opsommingen/lijsten i.p.v. intrinsieke structuur van het onderwerp
- Toetsen op onafhankelijke feiten door gebruik van meerkeuze vragen, gesloten vragen.
- Lesgeven en toetsen dat cynisme aanmoedigt “dit aanleren is niet leuk, maar we moeten erdoor”.
- Onvoldoende tijd voorzien
- Angst en lage succesverwachting aanmoedigen (als je dit niet begrijpt, hoor je niet op de universiteit)
Omschrijf het perspectief van de student op oppervlakkig leren [3P-Biggs]:
- Intentie om het minimum te bereiken
- Niet-academische prioriteiten
- Onvoldoende tijd, hoge workload
- Vereisten mis begrijpen (denken dat men feiten moet opsommen)
- Cynisch beeld op educatie
- Hoog angstniveau
- Niet vaardig om inhoud op een dieper niveau te begrijpen.
Omschrijf het perspectief van de student op diepgaand leren [3P Biggs]:
- Intentie om betekenisvol en gepast te engageren door intrinsieke nieuwsgierigheid of wil om het goed te doen.
- Gepaste achtergrondkennis
- Focus op een hoog, conceptueel niveau, startend met de belangrijkste principes die een well-gestructureerde kennisbasis verwachten.
- Voorkeur en vaardigheid om conceptueel te werken i.p.v. in detail
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
