Samenvatting: Bewegingsonderwijs 3112 Toets 2 | pabo HZ

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Bewegingsonderwijs 3112 toets 2 | pabo HZ

• 1 Instructiemodellen open, half open, gesloten

• Leg het onderscheid uit tussen een open, half open en een gesloten instructie

  Gesloten: het initiatief ligt bij de leerkracht en er wordt precies richting gegeven aan de opdracht

  Open: het initiatief ligt bij de kinderen en de leerkracht lokt ze uit 
  Half open: combinatie van

• 2 Psychologie in het onderwijs van motorische vaardigheden

  Dit is een preview. Er zijn 29 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is de infrastructuur van de beweging?

  Drie stappen die zich herhalen  wanneer een kind een beweging onder de knie probeert te krijgen

   

  Oriënteren (hoe zal ik het gaan doen? /visualiseren)

  Uitvoeren

  Controle (bijv. foutenanalyse: waarom lukte het niet?)

• Hoe noem je de vorm van oriënteren waarbij de leerling zich richt op het verloop van zijn beweging?

  Gedragscentrering

• Hoe noem je het wanneer een kind zich voorneemt een beweging op een bepaalde manier te doen en dat ook daadwerkelijk zo doet?

  Zelfsturing

• Hoe noem je het wanneer de hoogte van een touw de sprong bepaalt?

  Veldsturing

• Hoe noem je het wanneer een leerling een beweging niet ziet als een reeks verschillende onderdelen, maar als één beweging?

  Globaliseren

• Wat is een leerstrategie of aanpak(gedrag)?

  De gekozen combinatie van oriënteren en controleren.

• Wat is het verschil tussen een foutenanalyse en reflectie?

  Foutenanalyse: het controleren van een onjuiste uitvoering (waarom lukte het niet?)
  Reflectie: de leerling vraagt zich af waarom  de poging nu wél lukt in tegenstelling tot de vorige

• Wat kan de oorzaak zijn wanneer een kind niet in staat is te vertellen waarom een bepaalde vaardigheid goed of fout is uitgevoerd?

  - Doelcentrering
  - Veldsturing
  - Gesloten taakopvatting: legt geen verband tussen de verschillende pogingen (momentaanpak)

   

• Een leerling oriënteert zich niet adequaat, voert de beweging niet vloeiend uit en laat de controle achterwege. Noem twee mogelijke oorzaken

  - Angst
  - Slechte relatie leerkracht/leerling