IC stotteren
16 belangrijke vragen over IC stotteren
Welke onderzoeken kunnen worden gedaan bij het oudere kind dat stottert of broddelt? En wat voor soort behandeling wordt er gegeven?
- Onderzoeken: SSI, CAT-DR, omgevingsfactoren, etc..
- Behandeling: Directe therapie aansluitend bij de hulpvraag van de client, met realistische doelen. Rekening houdend met mogelijkheden van de client.
Hoe wordt stotteren beschreven vanuit het 'Klinisch werkmodel' (Ad Bertens, 1993)?
Wat zijn uitlokkende factoren vanuit het 'Klinisch werkmodel' (Ad Bertens, 1993)? En noem hierbij voorbeelden:
- Externe spanning, zoals; decembermaand (sinterklaas / kerst / oud en nieuw) of spreekbeurt houden
- Interne spanning, zoals; temperament
- Hoe sneller je spreekt hoe sneller een stottermoment voor kan komen
- Ziek of vermoeidheid
- Taalontwikkelingsstoornis
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Soms vindt het kind zelf een oplossing waardoor het stotteren afneemt, welke oplossingen kunnen dit zijn?
- Langzamer te spreken
- Zinslengte aan te passen
- Ruimere interactietijden te nemen
Door het zelfbewustzijn en het vergelijken met anderen kunnen er ook complicaties ontstaan, doordat het kind niet meer wil stotteren. Welke complicaties kunnen er ontstaan? En noem hierbij voorbeelden:
- Stotteren wordt krampachtiger (pepepepaard vs. PpPpPpaard)
- Bij bewegingen in de motoriek (ogen knijpen / hoofd omhoog / enz.)
- Terug trekken (afzijdig houden); Geen presentaties wil geven / niet durven vragen of antwoord geven / vinger niet opsteken
- Synoniemen zoeken (=vermijden van een stotter)
- Stotters worden langer
- Er kunnen blokkades ontstaan (…….Stilvallen)
* Ontstaan van een cyclus omdat het niet lukt om niet te stotteren (negatieve emoties en gevoelens gaan zich ontwikkelen), hierdoor wordt het stotteren erger.
** Dit zijn conditioneringsprocessen en kunnen dus ook weer worden afgeleerd.
Wat kenmerkt een stotterende schoolkind en hoe wordt dit stotteren genoemd?
Kenmerken:
- Meestal tussen 6 en 12 jaar
- Woorddeel- en/of lettergreepherhalingen met spanning
- Gespannen verlengingen en blokkades (toonhoogtestijging of stilvallen)
- Vecht-, ontsnappings- en vermijdingsgedrag (door bewustwording)
- Gevoelens: schaamte, frustratie, bang voor luisteraarsreacties, spreekangst
- Cognities: ziet zichzelf als stotteraar (gedachte ontwikkeling, zoals; vervelend vinden)
Van Riper beschrijft 3 punten voor de persoon als therapeut waar hij aan moet voldoen en Guitar voegt daar 3 punten aan toe, noem deze 6 punten:
- Empathie: het vermogen om de gevoelens, de gedachten en het gedrag van een persoon die stottert te begrijpen.
- Warmte: onvoorwaardelijke positieve houding t.o.v. de persoon die stottert (interesse, non-verbale communicatie)
- Echtheid: eerlijk, realistisch (doelen stellen, eigen ongemakkelijkheden bespreken, enz.)
- EBP als uitgangspunt:
- Bijscholen/specialiseren: Nederlandse Vereniging voor Stottertherapie (NVST), ECSF, CIOOS
- Kritisch en creatief zijn: mbt nieuwe methodes
Wat voor soort therapie wordt er gebruikt om de stotterfrequentie te verminderen?
spraakverandering, (bijv langzamer spreken) “fluency shaping”, vloeiendheid trainen met gebruikmaking van operante conditionering (belonen = complimenteren en “straffen” = vragen naar het stotteren)
* Hierbij mag geen abnormaliteit bij worden aangeleerd (o.a. ritmisch spreken)
Wat voor soort therapie wordt er gebruikt om de abnormaliteit van de stotters te verminderen?
Wat voor soort therapie wordt er gebruikt om negatieve gevoelens over het stotteren en spreken te verminderen?
* hangt veel samen met therapie bij 'negatieve gedachtevermindering'
Wat voor soort therapie wordt er gebruikt om negatieve gedachten over het stotteren en spreken te verminderen?
* hangt veel samen met therapie bij ' negatieve gevoelsvermindering'
Wat voor soort therapeutische oefeningen worden er gebruikt om vermijdingsgedrag te verminderen?
Bijv. freezing, opzettelijk stotteren, hiërarchielijsten spreeksituaties (van makkelijke situaties naar steeds moeilijker te werken, om angst te overwinnen)
* wordt snel uitvergroot (door beloning van vermijdingsgedrag houdt het zichzelf in stand), om er aan te werken moet het stottergedrag aan worden gegaan.
Wat voor soort therapeutische oefeningen worden er gebruikt om communicatieve vaardigheden te versterken?
* Vooral in een groep vind hierin snellere progressie! (door ervaringen te delen)
Wat voor soort therapeutische oefeningen worden er gebruikt om de omgeving van de client te beinvloeden?
* omgeving meer geduld meegeven (wat langer wachten)
Wat zijn belangrijke onderwerpen om als stottertherapeut in een voorlichting voor op school te verwerken?
- Wat stotteren inhoudt
- Klasgenootjes vragen of ze opzettelijk durven te stotteren
- Hoe wil het kind het liefst dat er gereageerd wordt op het stotteren
- Pestgedrag
* Let op: Aansluitend bij leeftijd (Powerpoint met geschreven woorden of plaatjes)
Waarop kan je identificeren worden bij het stottergedrag?
- Of er een stotter is (therapeut maakt af en toe stotter, kind gaat het vangen)
- Waar de stotter vastzit (wat er in je mond gebeurt; alveolair = tong / klinker = stembandniveau)
- Welke soort stotter het is (stuiter, slang, slot)
* identificeren = therapeut die opzettelijk stottert of de toevallige echte stotters van het kind (je stelt nog geen eisen aan het kind)
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
