Startpagina / Samenvattingen / Casustentamen 2.3 / hoog-sociaal-groep

Casustentamen

15 belangrijke vragen over Casustentamen

Plichtethiek van Kant

wanneer is een handeling ethisch verantwoord?

als men handelt volgens fundamentele ethische normen. Handelen volgens principes is je morele plicht, ongeacht de gevolgen.

De regel zou universeel geldig moeten kunnen zijn (iedereen zou zich hier aan moeten houden), los van de gevolgen

Je trekt een lijn, voor een kleine groep geldt hetzelfde als voor een grote groep. Je handelt vanuit principes waarbij religie/cultuur e.d. geen rol spelen.

Gevolgenethiek / utilisme van Mill

wanneer is een handeling ethisch verantwoord?

als het zo veel mogelijk geluk (en zo weinig mogelijk schade) kan bewerkstelligen voor zo veel mogelijk mensen.

Het hoogste doel is zelfontplooiing.
Voorbeeld ; dochter wil op kamers gaan om bij de uni te kunnen studeren, maar moeder zou hier heel verdrietig om worden. Dochter zou toch op kamers moeten gaan omdat zij zo haar tot zelfontplooiing kan bewerkstelligen, dat moeder verdrietig is, is schade die voor lief genomen moet worden.

Het ui-diagram bestaat (van buiten naar binnen) uit ;

1.
2.
3.
4.

1. symbolen ; betekenisvolle afbeeldingen, voorwerpen, woorden of gebaren.
bv. kruis, yingyang, peace teken met vingers, swag

2. helden ; levende of dode personen, fictief of echt, sociale rolmodellen
bv. sporters, Nelson Mandela, dragqueens

3. rituelen ; groepsactiviteiten om alledaagse gebeurtenissen te markeren of vieren.
bv. een stille tocht, hardcore feest, slaapfeestjes.

4. waarden ; aangeleerde overtuigingen die de hele groep draagt.
bv. loyaliteit, autonomie, gelijkheid, eerlijkheid, veiligheid

Machtsafstand van klein naar groot

kleine machtsafstand ; weinig ontzag voor autoriteiten, minder sociale ongelijkheid

grote machtsafstand ; veel ontzag voor autoriteiten (leraar / manager e.d.), meer sociale ongelijkheid

Individualisme van hoog naar laag

hoog ; het eigen kerngezin staat centraal, eigengericht (westerse cultuur)

laag ; collectivisme, hechte groepen, teamgericht

Masculiniteit van hoog naar laag

hoog ; prestatiemaatschappij, macho, hard, assertief.

laag ; verzorgingsmaatschappij, teder, zacht, bescheiden

Onzekerheidsmijding van sterk naar zwak

sterk ; angst voor vreemden, bedreigd voelen, behoefte aan voorspelbaarheid

zwak ; minder bedreigd, meer instrumenten tegen spanning (techniek / wetgeving / verzekering)

Lange termijn gerichtheid van hoog naar laag

hoog ; spaarzaamheid, geduld, volharding, sparen voor later

laag ; snelle resultaten, geld nu uitgeven

Hedonisme van hoog naar laag

hoog ; levensgenieter, geluk als levensdoel

laag ; soberheid, behoeften worden in toom gehouden, strikte sociale normen

4 modern situationeel leiderschapsstijlen

- opdragen - instrueren ; hoog taak / laag relatie
- propageren - overtuigen ; hoog taak / hoog relatie
- participeren - overleggen ; laag taak / hoog relatie
- delegeren ; laag taak / laag relatie

Rolconflicten ;
- intern
- extern

intern rolconflict ; verwachtingen / verplichtingen die één rol met zich mee brengt, kunnen in strijd zijn met elkaar.

extern rolconflict ; onverenigbaarheid van de eisen die verschillende rollen aan je stellen. bv. het gevangenisexperiment (student en bewaarder).

Groepsnormen worden gevormd door ;
rector ;
mentor ;

rector ; zelfstandig werken / verantwoordelijk voelen voor prestaties
mentor ; iedere leerling zijn eigen plaats in de klas / bosatlas niet meenemen

Voorbeeld ; alle leerlingen klagen over school

groepsnorm ; je hoort school niet leuk te vinden

6 voorwaarden om vooroordelen te verminderen

1 wederzijdse afhankelijkheid (moeten samenwerken om iets te kunnen bereiken)
2 gemeenschappelijk doel
3 gelijkwaardigheid (niemand is de baas)
4 informeel en interpersoonlijk contact
5 verschillende contacten
6 sociale normen die gelijkheid bevorderen

Wanneer is een groep effectief ; 3 dingen

1 als de gestelde doelen worden bereikt
2 als positieve werkrelaties in stand worden gehouden
3 als de groep zich kan aanpassen aan de omstandigheden

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Casustentamen 2.3

Bekijk samenvatting

Een unieke studie- en oefentool
Nooit meer iets twee keer studeren
Haal de cijfers waar je op hoopt
100% zeker alles onthouden

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Studiemateriaal generieke omslagafbeelding

Casustentamen

15 belangrijke vragen over Casustentamen

Plichtethiek van Kantwanneer is een handeling ethisch verantwoord?

Gevolgenethiek / utilisme van Millwanneer is een handeling ethisch verantwoord?

Het ui-diagram bestaat (van buiten naar binnen) uit ; 1.2.3.4.

Machtsafstand van klein naar groot

Individualisme van hoog naar laag

Masculiniteit van hoog naar laag

Onzekerheidsmijding van sterk naar zwak

Lange termijn gerichtheid van hoog naar laag

Hedonisme van hoog naar laag

4 modern situationeel leiderschapsstijlen

Rolconflicten ; - intern- extern

Groepsnormen worden gevormd door ;rector ;mentor ;

Voorbeeld ; alle leerlingen klagen over school

6 voorwaarden om vooroordelen te verminderen

Wanneer is een groep effectief ; 3 dingen

Samenvattingen die gerelateerd zijn aan Casustentamen

Casustentamen 2.3

De blik van de yeti over het opvoeden van jo…

Als opvoeden niet vanzelf gaat : orthopedago…

Opvoedingsondersteuning als bijzondere vorm …

Management in sociaalagogische beroepen

Van gedachten wisselen

VGT

Leerdoelen 4

Periode 2 class notes

Exploring humans an introduction to the phil…

Psychologie & sociologie : basiscursus

sheets

Plichtethiek van Kant

wanneer is een handeling ethisch verantwoord?

Gevolgenethiek / utilisme van Mill

wanneer is een handeling ethisch verantwoord?

Het ui-diagram bestaat (van buiten naar binnen) uit ;

1.
2.
3.
4.

Rolconflicten ;
- intern
- extern

Groepsnormen worden gevormd door ;
rector ;
mentor ;