Cognitive development: an information-processing perspective - memory

24 belangrijke vragen over Cognitive development: an information-processing perspective - memory

Worden kinderen met de leeftijd minder of meer afhankelijk van woordelijke geheugen? En waar draagt dit toe bij?

Kinderen  worden minder afhankelijk van de woordelijke geheugen enmeer afhankelijk van degereconstrueerde ‘gist’ = kern/ inhoud, wat bijdraagt tot een betere herinnering van details met de leeftijd.

Wanneer gaan zelfs jonge kinderen reconstructie aan?

Als zij complexe, betekenisvolle materialen herinneren.

Wat is de eenvoudigste vorm van ophalen (retrieval)?

Herkenning (recognition)
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Waar zijn de bekwamere ‘gist’kern/ inhoud denkers gevoelig voor?

voor het rapporteren van valse items in overeenstemming met de fuzzy trace.

Ondanks dat het begin van geheugen strategieën kan worden gezien in de voorschoolse jaren, houden jonge kinderen…..

zich zelden bezig met oefening of organisatie.

Wat is herkenning (recognition) voor een proces?

Het is een vrij automatisch proces die zeer nauwkeurig is bij de voorschoolse jaren.

Hoe kan de uitbreiding van kinderen hun kennisbasis het geheugen verbeteren?

Door middel van nieuwe, gerelateerde informatie gemakkelijker op te slaan en terug te roepen.

Wat gebeurt er als aanvankelijk geleverde informatie vervalt en nieuwe informatie wordt gepresenteerd?

Dan maken kinderen meer conclusies over acteurs en acties, waardoor de samenhang van gereconstrueerde informatie wordt vergroot à daarom is het meomarableness. Echter kan veel informatie die wordt teruggeroepen inaccuraat zijn.

Wat is een herinnering? (recall)

Het genereren van een mentale representatie van een afwezige stimulus.

Experts hebben ook meer uitvoerig gestructureerde kennis en laten een grotere organisatie zien bij het terugroepen, wat suggereert…..

dat ze geheugen strategieën in hun vakgebied met weinig of geen inspanning toepassen.

Is herinnering moeilijker dan recognition (herkenning)?

Herinnering is moeilijker en toont een grotere verbetering met de leeftijd en is sterk

Kinderen verschillen niet alleen in wat ze weten, maar ook in….?......... om nieuwe informatie te verkrijgen.

hun motivatie om hun kennis te gebruiken

Wat is een ‘gist’ = kern/ inhoud?

Een onduidelijke, wazige versie, die apart opgeslagen is van de woordelijke versie, die vooral handig is voor redeneren.

Met wat is herinnering sterk geassocieerd?

Met taalontwikkeling.

Wat bevorderen schooltaken waarbij kinderen geïsoleerde stukjes van informatie moeten onthouden?

Deze taken bevorderen memorisatie/geheugenopslag in midden kindertijd.

Net als jonge kinderen maken volwassenen in niet-westerse culturen, die niet beschikken over moreel onderwijs, zelden gebruik van.. of voordeel van instructie in de geheugenstrategieën.

Wat draag nog meer bij tot onjuiste/valse verslaggeving?

Stereotypering van de verdachte als ‘slecht’ en een lange vertraging tussen de gebeurtenis en het kind zijn ooggetuigenverslag.

Hoe vormen voorschoolse kinderen een autobiografisch geheugen?
.

Als voorschoolse kinderen praten met volwassenen over de persoonlijke betekenis van gebeurtenissen in het verleden, dan nemen zij het verhalende denken gegenereerd in deze dialogen over, waardoor ze eenautobiografisch geheugen vormen

Hoe herinneren jonge kinderen vertrouwde ervaringen, net zoals volwassenen doen?

Zij herinneren dit in termen vanscripts.

Wat zijn interventies die de nauwkeurigheid van herinnering verhoogd?

- praktijk interviews
- open vragen, hierdoor wordt er naar nadere gegevens gevraagd
- warm gesprek toon.

Wanneer zullen kinderen meer samenhangende en gedetailleerde persoonlijke verhalen produceren?

Wanneer de ouders gebruik maken van een ‘elaborative’ = gedetailleerd i.p.v. een repititieve= herhalende conversationele stijl.

Wat kunnen scripts, die ingewikkelder worden met de leeftijd, ondersteunen?

Die kunnen overgang van het jonge kind zijn episodische geheugen naar het semantische geheugenondersteunen.

Waartoe zijn schoolgaande kinderen in vergelijking met voorschoolse kinderen beter toe in staat? (m.b.t. informatie en vragen van volwassenen)

Ze zijn beter in staat om accurate details en complete ooggetuigenverslagen te geven en om volwassenen hun misleidende vragen te weerstaan.

Wat draagt volgens de onderzoekers bij aan het einde van de infantiele amnesie, na de leeftijd van 3 jaar?

- veranderingen in de frontale kwabben
- de komst van een helder zelfbeeld
- de ontwikkeling van verbale middelen voor het opslaan van informatie

Wat zal er gebeuren als een bevooroordeelde volwassene herhaaldelijk suggestieve vragen stelt?

Dan is de kans heel groot dat het kind meer valse informatie geeft.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo