Liberation or Caretaking?Childrens liberation

pedagogische ambitie: ambitie van ouders om hun kind te verbeteren + kind in de (voor hen) gewenste richting te sturen

primaire: drang tot opvoeden/verbeteren met psychologische achtergrond (ervaringen van ouders uit het verleden etc)

secundaire: drang tot opvoeden/verbeteren met een maatschappelijke en ideologische achtergrond (noodzaak tot opvoeden wordt benadrukt door samenleving etc)

dat kinderen pas door opvoeding tot mensen worden gemaakt (volwassene moet kind naar volwassenheid leiden)

Eerst: Opvoeding moet afgeschaft (want opvoeding is intolerant, wantrouwend en gericht op vervreemding)

Daarna: 

• erkenning zelfbepalingsrecht kinderen
• respect voor gastrecht kind in gezin
• vrienschappelijke ipv pedagogische relatie

1. primaire/existentiële autonomie = kind heeft recht om vanaf geboorte heer en meester te zijn. Dat het fysiek afhankelijk is mag (volgens de anti-pedagogiek) niet uit afgeleid worden dat het geestelijk afhankelijk is. Ziel van kind mag niet bestraft/beloond/beoordeeld worden door volwassene.
2. secundaire autonomie = pseudo-autonomie. Autonomie die geproduceerd wordt door opvoeding (opvoeding = permanente  verijdeling van autonomie). NIet door innerlijk, maar door bewustzijn van buitenaf geproduceerd

• neemt een centrale plaats in
• leren is een natuurlijk proces, opvoeding staat dat in de weg: voor leren is alleen belangrijk dat het kind niet apart gezet wordt.
• volwassene is hooguit aanvullend, iig zeker niet substantiëel ingrijpend

1. natuurlijke omgang? Bullshit -> ouder kiest zelf wanneer het ineens weer draait om verboden/geboden
2. vertrouwensverhouding = technische voorwaarde voor opvoeding? Bullshit -> Da's dus om macht uit te oefenen
3. kind weet niet hoe/wat ze moeten/willen zijn? Bullshit-> al vanaf geboorte eigen identeit

Anti-autoritair: alle grenzen laten vervallen, houdt toch nog vast aan opvoeden: 

anti-pedagogiek: noodweerprincipe

1. welfare rights: rechten op zaken als gezondheidszorg, voedsel, etc
2. liberty rights: rechten om bepaalde zaken te mogen hebben/doen zoals stemmen, reizen, werken (hier staat autonomie centraal)

kinderne dienen vooral de tweede te krijgen

1. aanval op arbitrair karakter leeftijdscriterium
2. aanval op 'incompetentiethesis'

CL, tegen opvoeding

1. willekeurigheid van de leeftijd (geldt voor elke leeftijd + in combinatie met competentietest niet meer willekeurig)
2. onbetrouwbaarheid van correlatie competentie-leeftijd (discussie gaat over oudere kinderen + algemeen .. mits er geen beter criterium te stellen is)
3. voorkeur voor een competentietest (sluit elkaar niet uit + nadelen als: duur, corruptie, controversieel, gebrek aan helderheid en zekerheid)

DUS: leeftijdscriterium is arbitrair noch onrechtvaardig

• ze ontzeggen de kinderen hun zelfbeschikkingsrechten vanuit een politieke filosofie die daar juist een centrale plaats aan toekent (gekkk)
• John Stuart Mill - liberty principle?????
• paternalisme = keuzes maken voor anderen. daat mogen ouders dus, text-decorationmaar 'hoe' staat ook vast: met het oog op wat het kind als latere volwassene gekozen zou hebben
• opvoeder = 'trustee'
• ernstige gevolgen als kind te vroeg beschikkingsrecht zou krijgen
• want: kinderen ontwikkelen niet vanzelf tot capabele volwassenen.

• gevaar dat individuele verschillen over het hoofd worden gezien (bij kinderen en volwassenen)
• hoe moet caretaking? wat betekent 'de belangen van toekomstige volwassene behartigen'? substantiële criteria nodig om paternalisme te rechtvaardigen
• wat is goede opvoeding? minimalistische of maximale perfectionisme? antw: autonomie (zelfbeschikking is belangrijkste - dwang is voorwaarde voor vrijheid
• opvoeding tot autonomie vereist iig: ontw van bepaalde capaciteiten + zoveel mogelijk open opties, text-decorationmaar je kunt niet kiezen in een vacuüm: welk karakter moet een kind ontwikkelen?

• empathie met eigen levensgeschiedenis (kind is geen prullenbak)
• machtsvrije dialoog

relatie: natuurlijke omgang+vriendschap

• ouders dresseren hun kinderen niet
• aardige ouders ipv goede ouders
• anti-pedagogische ouders
• luisterende houding/ik-boodschappen etc

Ze hebben een gemeenschappelijk doel: het kind bevrijden van de opvoeding

ze kunnen elkaar bekritiseren en daarmee aanscherpen

• multifaceted, vriendschapskwesties en prudentiële kwesties
• deels door verschil in perceptie, wat valt er onder persoonlijk voor de adolescenten en onder ouderlijk gezag voor ouders?

1. tussen kinderen en volwassenen
2. per domein
3. leeftijdsafhankelijk

grote overeenstemming op persoonlijke kwesties + moreel en conventioneel

1: moreel 

2: conventioneel

samen: interpersoonlijke regulering

3: prudentieel

4: persoonlijk

samen: persoonlijke regulering

Sociale cogntieve domeinen:

• verschillende domeinen van sociale ervaring
• verschillende conceptuele kaders (begrippen en rechtvaardigingen)
• verschillende reactiepatronen

dat morele discussies minder vaak voorkomen, maar heftiger zijn, en ja.