Het basisschoolkind - Het oudere schoolkind - Sociaal-affectieve ontwikkeling
18 belangrijke vragen over Het basisschoolkind - Het oudere schoolkind - Sociaal-affectieve ontwikkeling
Sociaal affectieve ontwikkeling oudere schoolkind.
- identiteit met idolen.
- ontwikkeling normen en waarden
- pesten komt veel voor.
- latentie fase op seksueel gebied.
Wat kun je vertellen over vriendschappen bij het oudere schoolkind?
- In deze leeftijd ontstaan er echte vriendschappen. Ze hebben elkaar nodig, en geven elkaar troost (vooral meisjes)
- Vriendschap bij meisjes ligt het accent meer op openheid en vertrouwelijkheid dan jongens.
- Jongens groep vrienden, meisjes een paar goede vrienden
Hoe werkt de invloed van zon peergroup?
tegelijkertijd wil het zich aantrekkelijk maken door zich te onderscheiden van de anderen.
In zo'n groep is er sprake van natuurlijk leiderschap.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Wat kun je vertellen over identificatiefiguren bij het oudere schoolkind?
- volwassen identificatie figuren(zoals ouders en leraren) zijn niet meer vanzelfsprekend.
- ze moeten zich eerst bewijzen
- Identificatiefiguren zij vaak idolen (popsterren, presentatoren of topsporters)
Hoe zit het met vriendschappen bij het oudere schoolkind?
hebben elkaar nodig en geven raad en troost.
meisjes hebben vaak een paar goede vriendinnen
jongens vaak een grote groep vrienden.
Wat zijn de identificatiefiguren voor het oudere schoolkind?
Vaak zijn Idolen identificatiefiguren.
In een groep is er sprake van 'natuurlijk leiderschap. Een kind is geaccepteerd door andere als leider op basis van;
- Zelfvertrouwen
- Houding
- Gedurfd gedrag
- Goede prestaties op sportief of cognitief gebied
Vertel eens over normen en waarden bij het oudere schoolkind?
normen en waarden zijn belangrijk omdat ze richting geven aan ons bestaan en handelen.
Per situatie kunnen deze verschillen, erg verwarrend voor het kind.
Waarom zijn normen en waarden belangrijk voor het oudere schoolkind?
zelfvertrouwen op te bouwen.
leren onderscheiden welke attitude (houding) gevraagd word en daar ook naar te handelen.
Wat kun je zeggen over de seksuele ontwikkeling van het oudere schoolkind?
- Hij is op zoek naar lichamelijk contact. (duwen, knijpende en vechtende kinderen)
- veelal nog gericht op eigen sekse
- begin van de fase vinden jongen meisjes stom en omgekeerd.
- Einde basisschool meer interesse voor andere sekse. Meisjes lichamelijke verandering
- Latentie fase (freud). Seksuele fantasieën zijn er al maar worden onderdrukt
- alles wordt dubbelzinnig opgepakt
Waarom is de peergroup de ideale leerschool?
Actieve kinderen (leiderschap)
neutrale kinderen (meelopers)
sociale kinderen.
Oefenen normen en waarden, grenzen verkennen en functie van hun geweten.
Zijn normen vastgelegd. Zo ja, waar?
Waarom kunnen kinderen die gepest worden later sociaal minder vaardig worden?
Waarom komt pesten veel voor op de leeftijd van het oudere schoolkind?
Hoeveel % van de kinderen wordt wel eens gepest?
Geef verschillen aan tussen pesten en plagen
- Bij plagen is de macht gelijk verdeeld, bij pesten is de macht ongelijk verdeeld
- Bij plagen loopt de geplaagde geen blijvend psychische en/of fysieke schade op, en de kans is groter dat bij pesten de gepeste wel psychische en/of fysieke schade krijgt
Hoe merken we dat kinderen aan het einde van de basisschooltijd bezig zijn met seksualiteit ?
Wat zeggen ontwikkelingspsychologen over seksualiteit in de schoolperiode?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
![Trustpilot-logo](/images/design_2020/lp/clp-trustpilot-nl.png)