Leren en geheugen 1 (non-declaratief)
24 belangrijke vragen over Leren en geheugen 1 (non-declaratief)
Deel het geheugen in aan de hand van een tijdsschaal.
- Sensorisch geheugen: < 1s
- tikje op je hand, gevoel blijft even hangen
- even vasthouden
- Werkgeheugen: < 1 min
- info die je in geheugen laat en waar je actief mee bezig bent
- zolang je er niet meer aan denkt --> weg
- Lange termijn geheugen
- levenslang
- in tegenstelling tot werkgeheugen: als je er niet meer aan denkt is het er nog wel
- structurele aanpassingen synapsen
Noem 3 stappen in de verwerking van informatie.
- Encoding = opnemen, acquisitie
- Consolidation = vastleggen, verankeren (echt specifiek voor lange termijn geheugen)
- retrieval = ophalen, herinneren.
Dit hele proces is retention.
Welke stap in vasthouden geheugen is aangetast in AD en retrograde amensie?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wat is aangedaan bij anterograde amnesie?
Op basis van bewustzijn heden doe je leren + aanpassen gedrag voor toekomst --> ervaring. Aangedaan in:
Hoe kun je geheugen zien als associatief?
- Moderne kijk op geheugen: associatieve werking
- Meest voorkomende verklaring: pattern completion: klen deel van de schakel (cue) ---> reactivatie van hele herinnering
- kan bijv een geur of geluid zijn
- Maar ook van belang is pattern seperation! Veel geheugensporen die op elkaar lijken of overlappen wel van elkaar kunnen scheiden.
Waarom is vergeten noodzakelijk?
- Voldoende overlap van cue features met memory trace features leidt tot herinnering
- Perfect geheugen: geringe overlap leidt tot activatie geheugenspoor
- Niet efficiënt! Teveel irrelevante info geactiveerd.
- drempel of filter noodzakelijk
- vergeten onvermijdelijk
- Geheugenspoor is geen identieke kopie van de ervaring!
Wat is een geheugenspoor? Hoe haal je een herinnering terug?
Habituatie: geef een voorbeeld in aplysia. Leg kort de neurale basis uit.
- Aplysia = zeeslak
- kiew en sihpon
- aanraken van de siphon --> terugtrekken van kiew
- terugtrekrespons wordt zwakker bij meer herhalingen van stimulus
- (dishabituatie: siphon en staart tegelijk aanraken -->wel weer respons)
- er blijkt: in sensorische neuronen gewoon nog actiepotentialen, maar activatie motor neuron is verminderd. Minder actiepotentialen
- presynaptisch blijft het aantal vesicles gelijk, maar minder docking! --> minder release!
Wat is priming? Hoe wordt dit in lab gedaan?
In Lab:
- training : Lijst van woorden, fotosvan objecten, gezichten etc.
- testen: Presenteren van delen van het originele item of heel kort laten zien van het gehele item
- meten:
- Verbetering in reproductie van gehele item
- Kortere reactietijden voor maken beslissing
Geef drie besproken aspecten in niet-associatief leren en hun karakteristieken.
- Habituatie: Afname van kracht of frequentie van een respons na herhaalde blootstelling aan een stimulus
- stimulus specifiek –kortdurend –sensorisch / motorische interactie -homosynaptisch
- Sensitisatie een versterking van de kracht of frequentie van een respons na een stimulus
- niet stimulus specifiek –snel –langdurig -sensorisch / motorische interactie –heterosynaptisch
- Priming: het sneller herkennen van, of reageren op een bepaalde stimulus als men deze eerder heeft waargenomen.
- langdurig –tussen stimulus modaliteiten –cortex.
Geef 4 kenmerken van procedureel geheugen.
- Lastig te vertellen of over te dragen aan anderen
- De inhoud is niet bewust op te halen
- Herhalingen zijn nodig om te beklijven
- Onderscheid tussen perceptueel-motorische-en cognitieve vaardigheden (fietsen vs spelletje leren spelen)
Wat zijn perceptueel-motorische vaardigheden?
- Aangeleerde bewegingspatronen geleid door sensorische informatie (denk aan choreografie --> reactie op muziek)
- Closed skills: vastgesteld bewegingspatroon
- Open skills: enige ruimte om bewegingspatroon te variëren (stijldansen)
Noem 2 labtests met proefpersonen voor perceptueel-motorische vaardigheden. Wat meet je?
- Serial reaction time task
- mirror drawing task
Parameters om prestaties op vaardigheidstesten te meten:
- Reactiesnelheid
- Accuratesse
Binnen vaardigheden en gewoonten: waarom gaat het bij cognitieve vaardigheden?/waaraan dragen ze bij?
- Probleemoplossend vermogen
- Strategieën
Wat is de power law of learning?
--> Aanbieden van extra informatie of feedback kan leiden tot extra prestatiewinst.
Geef 3 stadia in het leren van vaardigheden (Fitts1964).
- Cognitieve stadium (gedrag afhankelijk van geverabilseerde regels, bijv tent opzetten instructies)
- Associatieve stadium (acties worden stereotype, tent opzetten in fixed sequence, zonder instructies0
- Autonome stadium (beweging lijkt automatisch, opzetten tent tijdens politieke discussie)
Welke 3 breinstructuren zijn sterk betrokken bij procedureel geheugen?
- Striatum
- cortex (motor-premotor)
- cerebellum
Geef een definitie van klassieke/Pavloviaanse conditionering.
Stimulus –Outcome associaties
voor condtioneren:
- ongeconditioneerde stimulus: stimulus die op natuurlijke wijze respons veroorzaakt.
- neutrale stimulus --> geen respons
tijdens conditioneren stimuli samen aanbieden
na conditioneren: beiden --> respons
Wat is het verschil tussen appetitieve conditionering en aversieve conditionering?
- Uncunditioned stimulus is positief (eten)
- Aversief: US is negatief (bijv schokje)
Wat houdt extinctie in in context van conditioneren?
- Na conditioneren biedt je alleen nog unconditioned stimulus aan
- associatie neemt af: extinctie. Conditionering verdwijnt (hond reageert niet meer op belletje).
- conditioned stimulus kan associatie vormen met een nieuwe consequentie (bijv er gebeurt niks)
- toch gaat de associatie nooit helemaal weg!
- Oude CS-CR associatie blijft intact
- Omgeving/context bepalend voor welke associatie herinnerd wordt (interessant in bijv drugs verslaving)
Welke structuur is van groot belang in eye-blink conditionering?
- interpositus nucleus ontvant input van zowel CS als US
- reageert niet bijzonder op US/UR
- ook niet op CS
- activiteit correleert met CR (eyeblink) na training
- IC krijgt input van purkinjecellen.
- na leren: purkinjecellen gaan na het leren minder vuren
- en deze zijn inhibitoir verbonden met IC
- dus IC gaat harder vuren
Wat is instrumentele conditionering?
- Organismen leren een actie te ondernemen ten einde een bepaalde uitkomst te verkrijgen of te vermijden
- Actie-uitkomst associaties
- Ook wel operante conditionering genoemd
Op welk principe is een skinnerbox gebaseerd?
- Instrumentele conditionering
- ratten kunnen op pedaal drukken (actie)
- na het drukken volgt beloning (voedsel; uitkomst)
- gedrag rat afhankelijk van relatie pedaal-voedsel
- als er geen voedsel meer volgt: extinctie.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
