Samenvatting: Collegestof

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Collegestof

• 1 Introductie

  Dit is een preview. Er zijn 19 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe ontwikkel je lichamelijk?

  Zintuiglijk, motorisch en hormonaal.

• Hoe ontwikkel je cognitief?

  • intelligentie
  • taal
  • verbeelding

• Op welke gebieden ontwikkel je sociaal?

  • emotioneel
  • moreel
  • identiteit
  • vriendschappen/seksualiteit

• Wat onderzoek je vanuit ontwikkelingspsychopathologisch perspectief?

  
  

  • Verband van ontwikkeling en psychopathologie
    
  • —Verband van een vroege stoornis met de latere ontwikkeling
  • —Verband van een gebeurtenis in de vroege ontwikkeling met een latere stoornis
  • —Verband van een vroege stoornis met een latere stoornis
    
  • —Effect van een stoornis op het verloop van de huidige ontwikkeling
  • —Effect van ontwikkeling op de uitingsvorm van een stoornis

• Wanneer is gedrag een stoornis?

  - Als het afwijkend gedrag is
  
  

  • dat langdurig en niet meer situatiegebonden persisteert
  • dat de overgang naar nieuwe ontwikkelingsfasen en taken blokkeert
  • dat voor de persoon en zijn/haar omgeving aanzienlijk lijden oplevert
  • en dat meestal in bepaalde combinaties van gedragingen/symptomen voorkomt en in andere niet

• Op welke drie manieren kan je probleemgedrag classificeren?

  1. categoriaal
  2. dimensioneel
  3. interactioneel

• Wat voor soort hulpmiddelen gebruik je wanneer je categoriaal classificieert?

  - DSM-IV
  - ICD-10
  - DC 0-3

• Van wat voor vorm van classificeren zijn de Achenbach schalen een voorbeeld?

  Van dimensioneel classificeren.

• Leg het onderscheid uit wat bij symptomen wordt gemaakt.

  
  Je onderscheidt hoofd- en bijsymptomen.
  
  Hoofdsymptomen: deze hebben voor de diagnose een directe 
  oriënterende functie.
  —Bijsymptomen: maken het beeld van de stoornis volledig zonder 
  uit zichzelf direct richtinggevend te zijn voor de diagnose.

• Wat zijn de beperkingen van een categoriale benadering?

  • geen natuurlijke scheiding tussen verschillende stoornissen
  • behoefte aan tussenvormen
  • hoge mate aan comorbiditeit
  • veel NOS-classificaties
  • beperkte identificatie van unieke onderliggende factoren ter validatie
  • beperkte behandel specificiteit