Samenvatting: Coöperatief Leren

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Coöperatief leren

• 1 Inleiding

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke argumenten kunnen worden gegeven voor de belangstelling van CL?

  1. CL heeft een positieve invloed op de cognitieve en sociale ontwikkeling
  2. Actief leren, het ontwikkelen van denkvermogens en het leren oplossen van problemen is belangrijk in het onderwijs
  3. via coöperatieve leergroepen kan er beter worden omgegaan met individuele verschillen
  4. Leerlingen met leerachterstanden doen het op scholen met CL beter
  5. leren wordt evenzeer bepaald door sociale als cognitieve factoren
     

• 2 Effecten van coöperatief leren

• Wat is het effect van coöperatief leren volgens Slavin (1995-1996)

  CL is het meest effectief als naast een groepsgeoriënteerde beloning ook de leden van de groep worden beloond voor individuele leerprestaties en verantwoordelijkheden

• Wat is een belangrijke voorwaarde voor de effectiviteit van CL?

  De heterogene samenstelling van de coöperatieve leergroep. Die bestaan uit goede, middelmatige en zwakke leerlingen die met elkaar samenwerken

• Hoe komt het dat in het Nederlandse basisonderwijs CL nog weinig wordt toegepast?

  1. Doordat het leren op school nog te veel gezien wordt als een individuele aangelegenheid
  2. doordat leerkrachten nog weinig vertrouwd zijn met de kenmerken en mogelijkheden van CL
     

• 3 Perspectieven op coöperatief leren

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is het socio-constructivistische perspectief?

  Leren wordt omschreven als een verandering van mentale representaties of structuren onder invloed van sociale processen

• Wat is het socio-culturele perspectief

  Leren wordt gezien als een sociaal en gesitueerd proces van kennisconstructie gemedieerd door taal en culturele eigenschappen

• Wat hebben beide perspectieven met elkaar gemeen?

  Ze gaan allebei uit van het constructivistische idee dat kennis actief geconstrueerd wordt

• Welke twee kenmerken van leeractiviteiten zijn van belang?

  1. Diepere verwerking
  2. Directe sociale interactie
     

• Welke twee perspectieven laten zich onderscheiden bij de aspecten van sociale interactie

  1. Het elaboratie-perspectief
  2. het co-constructieperspectief
     

• Wat is het elaboratie perspectief?

  
  De sociale interactie zet individuele cognitieve processen in gang die elaboratief van aard zijn.
  
  De elaboratie wordt in gang gezet doordat leerlingen tijdens het samenwerken hun denken moeten verbaliseren