Hoe werkt creativiteit in groepen?
21 belangrijke vragen over Hoe werkt creativiteit in groepen?
Wat is de invloed van groepsprocessen op de relatie tussen individuele creativiteit en groepscreativiteit?
Individuele creativiteit is dus de basis, welke omstandigheden ontlokken creativiteit. Door middel van groepsprocessen, kan je meerwaarde krijgen en ontstaat er groepscreativiteit.
- >> ideeën verzin je op basis van bestaande kennis die je activeert in je werkgeheugen >> vaak zijn opeenvolgende ideeën aan elkaar gerelateerd en bouwen op elkaar voort (trains-of-thought), dit gaat snel >> Nieuwe kennis laden kost tijd, maar gaat veel sneller door de ideeën van anderen
Waarom zou je creativiteit op groepsniveau toepassen?
- 2 weten meer dan 1 (combineren van kennis, expertise, vaardigheden)
- Mensen vinden het leuk
- Cognitieve stimulatie (inspiratie, voortbouwen op ideeën van anderen, leren van elkaar)
Welke 4 regels volgen uit welke 2 principes over brainstormen?
- Uitstellen van uiten van kritiek
- Kwantiteit zorgt voor kwaliteit
Vier regels:
- Verzin veel ideeën
- Kritiek is verboden
- Verzin rare ideeën (freewheelen)
- Combineer en verbeter
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wat zijn de motivatieproblemen van brainstormen?
- Social loafing/free-riding, ik laat anderen lekker het werk doen of mensen hebben het idee dat hun werk niets toevoegt
- Evenveel doen als de zwakste schakel, ik ga niet zoveel doen als de zwakste schakel, dus ik pas me aan aan degene die het minst doet.
Wat zijn de coördinatieproblemen van brainstormen?
- Angst voor evaluaties -> vooral bij mensen met sociale angst
- Productie ‘blocking’ -> cognitieve interferentie (als anderen aan het woord zijn, kun jij niet verder denken en vergeet je je ideeën)
Wie doen brainstormen beter: echte of nominale groepen?
Welke 5 condities waren er in Experiment 4 van Diehl en Stroebe (1987) en wat waren de resultaten?
- Echte groep,
- Nominale groep,
- Nomiale groep+blocking, anderen zijn aan het woord dus je moet even stoppen met ideeën bedenken, nu mag je weer ideeën bedenken.
- Nominale groep+blocking+luisteren naar anderen (door een koptelefoon)
- Nominale groep, no blocking
Resultaten: nominale groep en groep die wel stoplicht heeft maar het mag negeren, doen het het beste. Productionblocking, geïnterrupteerd worden in je denkproces wordt hiermee bevestigt
Hoe kan je het coördinatieprobleem oplossen?
Brainwriting (via computernetwerk/doorgeven van papiertjes):
- Verhelpt production ‘blocking’
- Stimuleert creativiteit naarmate de groep groter is en als mensen meer aandacht besteden aan ideeën van anderen
---> Cognitieve stimulatie werkt onder sommige omstandigheden
Wat kwam uit de resultaten over de moderatoren?
Innovatie gemeten op individueel of team-niveau + Meetmethode: zelfbeoordeling, onafhankelijke beoordeling, objectief criterium
- Correlaties sterker wanneer innovatie is gemeten op teamniveau (bij teamgrootte, steun voor innovatie, visie en taakoriëntatie)
- Correlaties sterker wanneer innovatie is gemeten op basis van zelfbeoordelingen (voor alle proces-variabelen op steun voor innovatie na en voor teamgrootte, tijd dat een team samen is, en taak-gerelateerde diversiteit)
Waardoor kan nationale diversiteit tot conflicten leiden?
Homan et al. (2015) stellen dat er actieve diversiteitsmanagement nodig is, hoe hebben ze dat onderzocht? En wat bleek uit de resultaten?
Mensen die lage diversitybelief hebben hebben voordeel bij die video omdat ze zien dat diversiteit toch wel goed is.
- Bij hoge diversiteit en minder positieve opvattingen over diversiteit, leidt een training tot meer creativiteit (effect verloopt via team efficacy)
Wat werd er bedoeld met MIP-G: Informatieverwerking in teams in het artikel van Bechtold et al. (2010)?
- Toepasbaar op groepen die werken aan non-routinematige taken waarbij groepsleden informatie moeten delen en verwerken.
- Groepsleden zoeken en verwerken informatie.
- Door informatie te delen wordt individuele informatie verwerking naar het groepsniveau getild.
- Gedeelde informatie wordt genegeerd/verdraaid/ overwogen en leidt tot beslissingen en oplossingen op groepsniveau.
Wat is epistemische motivatie in teams en waar wordt het door bepaald/beïnvloedt?
- Bepaalt door situatie (tijdsdruk, verantwoording, meningsverschillen, onafhankelijk denken) en persoonlijkheid (need for cognition, need for closure)
- Beinvloedt de diepte van informatieverwerking
Wat is sociale motivatie en waar wordt het door bepaald/beïnvloedt?
- Bepaalt door situatie (positieve stemming, beloningsysteem) en persoonlijkheid (agreeableness, SVO)
- Beinvloedt welke informatie wordt gedeeld (in belang van groep of jezelf
Wanneer zijn groepen creatiever? Bij sociale of epistemische motivatie?
- Creativiteit wordt bepaald door haalbaarheid en originaliteit van de bedachte ideeën
- Groepssetting bepaalt norm voor originaliteit (westerse cultuur) en haalbaarheid (Aziatische cultuur).
- Prosociale mensen meer gericht op sociale consensus en validatie; resulteert in gedeelde realiteit en acceptatie normen
---> EM+prosocials: meer originaliteit wanneer originaliteit de norm is (westen) en tot meer haalbaarheid wannneer dat de norm is (Azie)
Wat is de conclusie op de vraag: Wanneer zijn groepen creatiever (Bechtold et al. 2010)?
Welke groepen zijn creatiever?
- Groepen met visie, goed interne en externe communicatie, steun voor innovatie, die taakgeoriënteerd en cohesief zijn
- Groepen met taakgerelateerde diversiteit, die groter zijn, waarvan de groepsleden afhankelijk van elkaar zijn wat betreft de doelen
- Prosociale groepen met een kritische en scherpe houding
Welke team-proces factoren zorgen voor meer creativiteit in teams?
- Visie
- Externe communicatie
- Steun voor innovatie
- Taakoriëntatie
- Cohesie
- Interne communicatie
Welke verklaringen worden er gegeven waarom nominale groepen beter presteren dan echte groepen?
- Verlies van motivatie – mensen willen niet de “loser” zijn die alles doet, daarom passen ze zich aan een standaard aan (“downward matching”)
- Verlies van coördinatie (Angst voor evaluatie + Production blocking – als iemand anders praat kan je je idee niet kwijt)
Wat is downward matching?
In welke 4 categorieën kan de kwaliteit van een idee ingedeeld worden?
- Slechte ideeën (lage originaliteit, lage haalbaarheid).
- Conventionele ideeën (lage originaliteit, hoge haalbaarheid).
- Gekke ideeën (hoge originaliteit, lage haalbaarheid).
- Goede ideeën (hoge originaliteit, hoge haalbaarheid).
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Onderwerpen die gerelateerd zijn aan Hoe werkt creativiteit in groepen?
-
Hoe werkt creativiteit in groepen? - Bechtoldt et al. (2010). Motivated information processing, social tuning, and group creativity
-
Hoe werkt creativiteit in groepen? - Homan et al. (2015).The interplay of diversity training and diversity beliefs on team creativity in nationality diverse teams
-
Hoe werkt creativiteit in groepen? - Hülsheger et al. (2009). Team-level predictors of innovation at work: A comprehensive meta-analysis spanning three decades of research
