Ecokritiek - De natuur is een tempel - literatuur en ecokritiek (E Metz) - Conclusie
5 belangrijke vragen over Ecokritiek - De natuur is een tempel - literatuur en ecokritiek (E Metz) - Conclusie
Glotfelty definieerde de ecokritiek als de 'studie vd relatie tussen literatuur en de fysieke omgeving'.
Het toepassingsgebied v deze studie is breder dan de definitie doet vermoeden:
* De literair-kritische teksten vd Russische symbolist Konstantin Balmont zijn in feite zelf een vorm v ecokritiek:
- als deconstructie avant la lettre vd wijze waarop beroemde romantici als Byron en Poesjkin in hun teksten met de natuur omgingen -
- in die zin kan 'ecokritisch' discours zoals dat v Balmont ook zelf vanuit een ecokritisch standpunt worden geanalyseerd en beschreven.
Waar stemmen de twee vormen v correspondenties die auteur (Metz) nav Baudelaires gedicht onderscheidde mee overeen?
Aan welke tendens gaf Balmont de voorkeur?
een pantheïstisch wereldbeeld waarin het 'opgaan' vh subject in de natuur toegang moest verlenen tot de complexe harmonie ve universum dat zich buiten de mensheid bevond en (dus) voorbij de grenzen vh goed en het kwaad.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
TERUGBLIK: fragment 1e strofe uit Baudelaires correspondences (1857)
Vaag praten in een taal die zich soms dadenlaat,
En waar de mens door wouden v symbolen gaat
Die, of hij hun vanouds vertrouwd is, naar hem staren.
De natuur als vitale bron vh symbolische verbeeldingsvermogen vd mens. Als de sacrale ruimte waarin de mens verbanden tot stand brengt
Aantekening: Presentatie en Representatie
[bron: https://sensonate.nl/informatie/uitleg-over-niveaus-van-waarneming-en-taalontwikkeling/]
over de ontwikkeling van taal en waarneming van prikkels:
Omdat prikkels de basis vormen voor taalontwikkeling en communicatie, is voldoende prikkeling essentieel. Welke prikkels helpen om de taalontwikkeling te stimuleren hangt af van eventuele onder- of overprikkeling, maar ook van het niveau waarop iemand prikkels waarneemt, betekenis geeft en communiceert. We onderscheiden hierin vier ontwikkelingsniveaus: sensatie, presentatie, representatie en meta-representatie (bronnen: Verpoorten, 1996 en Noens en van Berckelaer-Onnes, 2002)
presentatieniveau: prikkels in een concrete situatie waarnemen en begrijpen
representatieniveau: verwijzingen naar prikkels herkennen, zonder de prikkel zelf waar te nemen
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
![Trustpilot-logo](/images/design_2020/lp/clp-trustpilot-nl.png)