Personele werkingssfeer Sociaal Statuut Zelfstandigen - De kwalificatie als zelfstandige - Negatief aspect
23 belangrijke vragen over Personele werkingssfeer Sociaal Statuut Zelfstandigen - De kwalificatie als zelfstandige - Negatief aspect
Wat is het negatief aspect van kwalificatie als zelfstandige?
Welke zijn de twee algemene principes bij het negatief aspect?
- Exclusiviteit van de kwalificatie van één bepaalde activiteit (een activiteit kan nooit twee labels krijgen)
- Volgzaamheid
Wat is een statutaire tewerkstelling?
- geheel onpersoonlijke en algemeen geldende regels houdende rechten en plichten ambtenaar
- eenzijdig vastgesteld en wijzigbaar
- concreet: magistratuur, ambtenaren in dienst federale overheid, etc.
- tendens tot contractualisering
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Welke techniek zijn we bij de tewerkstelling ogv een arbeidsovereenkomst?
Leg uit: techniek van rechtstreekse onderwerping aan het stelsel van SZ der werknemers
- kader gevormd door RSZ-wet (27 juni 1969)
- werknemers die sociologisch niet gekwalificeerd kunnen worden als werknemers, vallen toch onder het toepassingsgebied van RSZ-wet
- de wet onderwerpt werknemers en specifieke categorieën van personen aan het stelsel van SZ der wn's
- Koning kan het toepgebied uitbreiden (art. 2§1, 1° junctie art. 1, 1° RSZ-wet)
- ratio: geviseerde personen beschermen en oneerlijke concurrentie voorkomen
- vb schoonmakers
- bepaling uitgebied bij RSZ-besluit (KB 18 november 1969)
Welke personen worden door de RSZ-wet rechtstreeks aan de sociale bescherming der wn's onderworpen?
- Geneesheren met vast loon (art. 1§3)
- Kunstenaars met visum (art. 1bis)
- Schoonmakers (art. 2/2)
Leg uit: rechtstreeks onderworpen geneesheren met vast loon
- tegen betaling van een loon
- prestaties leveren of werken van artistieke aard produceren
- in opdracht van een andere persoon
- gaat niet over familiale context
- niet voor een RP waarvan kunstenaar mandataris is
Voorwaarde onderwerping
- aanvraag visum kunstenaar met verklaring op erewoord
- ontvankelijkheid aanvraag
- toekenning visum door Commissie Kunstenaars (5jr en hernieuwbaar)
Commissie kan aflevering uitsluiten
- adhv "verklaring van zelfstandige activiteit"
- onweerlegbaar vermoeden van zelfstandige beroepsbezigheid
- men kan achteraf geen bijdragen voor werknemers meer vorderen
Welke personen worden door het RSZ-besluit rechtsreeks aan de sociale bescherming der werknemers onderworpen?
- Lasthebbers vzw's (art. 3, 1°)
- Vervoerders van goederen (art. 3,5°)
- Vervoerders van personen, andere dan taxibestuurders (art. 3,5bis°)
- Taxibestuurders (art. 3,5ter°)
Leg uit: rechtstreeks onderworpen lasthebbers van vzw's
- bijkomstige winstgevende activiteit belet toepassing niet
Concreet
- beheerders vzw's
- bepaalde coöperatieve vennootschappen
- vakorganisaties wn's, wg's en zelfstandigen
- ziekenfondsen en landsbonden ziekenfondsen
Leg uit: rechtstreeks onderworpen vervoerders van goederen
- met voertuigen waarvan zij geen eigenaar zijn
- met voertuigen waarvan aankoop of financiering gewaarborgd wordt door de opdrachtgever
Aangevuld met ARL: nl niets gezegd wanneer niet aan vw is voldaan
Leg uit: rechtstreeks onderworpen vervoerders van personen
- met voertuigen waarvan zij geen eigenaar zijn
- met voertuigen waarvan aankoop of financiering gewaarborgd wordt door opdrachtgever
- of aan wie opdrachtgever diensten verleent ivm opgedragen vervoer (bv. Reclame, standplaats, bewerking, onderhoud,..)
- bv. Opdrachtgever doet klantendiscpatch of voorziet standplaats
Concreet:
- ambulanciers
- zelfstandige buschauffeurs
- gehandicaptenvervoer
Aangevuld met ARL
Op welke andere manier, naast de techniek van de rechtstreekse onderwerping, kan men nog de tewerkstelling ogv een arbeidsovereenkomst vaststellen?
Welke twee wetten vormen het kader bij de kwalificatie van arbeidsrelaties?
- Wet arbeidsovereenkomsten (Wet 3 juli 1978)
- Arbeidsrelatiewet (Titel XIII Programmawet 27 december 2006)
Leg uit: Wet arbeidsovereenkomsten (voorziet?, omschrijft?, toepassing in RS?)
- middels overeenkomst waarbij werknemer zich verbindt, tegen loon, onder gezag van werkgever arbeid te verrichten
- art. 2,3
Rechtspraktijk
- historisch belang "band van ondergeschiktheid" (Cass. 17 mei 1972)
- bestaan betreft rechtsfeit (Cass. 17 maar 1966)> alle middelen
- blijkt uit verrichten arbeid onder leiding, gezag en toezicht wederpartij (Cass 17 mei 1972)
- mogelijkheid tot uitoefening feitelijk gezag volstaat (Cass. 14 januari 2002)
Welke zijn de principes inzake de kwalificatie? Bepaling?
- Partijen kiezen de kwalificatie van hun arbeidsrelatie
- Gekozen kwalificatie moet corresponderen met feitelijke realiteit
- Igv tegenspraak: voorrang kwalificatie die correspondeert met feitelijke realiteit, herkwalificatie en toepassing overeenstemmend stelsel van SZ
Algemeen systeem: bij toetsing mag geen rekening worden gehouden met?
- bv deontologische verplichtingen
- geen decisief belang
- art. 333§2-§3
Algemeen systeem: welke zijn de toetsingscriteria?
- Keuze
- vrijheid van organisatie van de werktijd
- Vrijheid van organisatie van het werk
- Mogelijkheid tot uitoefenen van hiërarchische controle
Algemeen systeem: wat indien na toetsing geen overeenstemming blijkt met gekozen kwalificatie?
Voor welke arbeidsrelaties is voorzien in een bijzonder systeem voor kwalificatie van de arbeidsrelatie?
- bouw ORG
- uitoefening bewakings- of toezichtsdiensten
- vervoer goederen of personen voor rekening van derden (uitz. Gehandicaptenvervoer en ambulancediensten)
- activiteiten ressorterend onder PC schoonmaak
Leg uit: administratieve commissie ter regeling van de arbeidsrelatie (inrichting/organisatie)
- twee afdelingen (NL en FR)
- kamers samengesteld uit beroepsmagistraat en gelijk aantal leden/vertegenwoordigers aangewezen door minister bevoegd voor sociaal statuut (middenstand) en ministers sociale zaken en werkgelegenheid
- o.a. Vertegenwoordigers RSVZ en RSZ
- art. 329
Leg uit: administratieve commissie ter regeling van de arbeidsrelatie => taak kamers
- hetzij op initiatief startende zelfstandige (tot één jaar na activiteit)
- hetzij op initiatief partij arbeidsrelatie met onzekere kwalificatie (tot één jaar na aanvang arbeidsrelatie)
- art. 338§1-§3
Voor hoe lang gelden de beslissingen van de administratieve commissie ter regeling van de arbeidsrelatie?
- tenzij HB ingesteld
En binden instellingen vertegenwoordigd in commissie
- RSVZ en RSZ
Tenzij uitoefening arbeidsrelatie wijzigt of de gegevens onvolledig of onjuist blijken (art. 338§4)
Is er beroep mogelijk tegen de beslissingen van de administratieve commissie ter regeling van de arbeidsrelatie?
- beslissing doet geen afbreuk aan beoordelingsbevoegdheid rechter (art. 339)
- Quid zaak Deliveroo?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
