Probleemanalyse - Werkwijze - Taxatie van de ernst
14 belangrijke vragen over Probleemanalyse - Werkwijze - Taxatie van de ernst
Er bestaan gradaties van ernst en ernst kan op twee niveaus worden bekeken, hoe?
2. Ernst van de stoornis in haar geheel.
Wat word er in stap 5: taxatie van de ernst van problemen met CBCL bedoeld?
Met welk middel kan men gedrags-/belevingsstoornissen of tekorten en prestatie- en functiestoornissen aangeven? Noem een vb.
Vb. sociaal-emotioneel functioneren op school is de Schoolgedrag Beoordelingslijst (SCHOBL).
Vb. prestatie- en functietest zijn tests die het niveau van schoolse vaardigheden etc vaststellen (CITO, Taaltest voor kinderen).
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wat word er in stap 5: taxatie van de ernst van problemen met DSM bedoeld?
Wat zijn kenmerken van de taxatie van de DSM?
- Volgt geen vaste koers bij beoordeling van ernst
- Bevat beoordelingen van ernst in termen van het aantal probleemgedragingen of symptomen
- Er wordt gekeken of het probleemgedrag opgevat kan worden als een in de ontwikkeling te verwachten en in die zin voorbijgaande reactie
- Consequenties van de stoornis voor het functioneren van de persoon in maatschappelijk belangrijke levensdomeinen worden erin betrokken
Wordt er in CBCL en DSM wel/geen uitspraak gedaan over de ernst van specifiek probleemgedrag? En zo ja/nee, waarover dan wel/niet?
Welke drie beoordelingen mbt taxatie van de ernst kent het DSM systeem?
- mild (minimale of helemaal geen negatieve consequenties in het functioneren)
- severe (ernstig; veel symptomen en het leidt tot belangrijke en verregaande beperkingen in het functioneren)
- moderate (gematigd; ligt tussen ernstig en mild in)
Waarin voorziet het DSM systeem naast de beoordeling van de mate van ernst?
Hierbij wordt gebruik gemaakt van de GAF scale.
Global Assessment of Functioning Scale
Waarop wijzen lage codes in de GAF scale?
De codes lopen van 1-90, verdeeld in 9 bereiken.
Het bereik 71-80 wordt toegekend als de symptomen te beschouwen zijn als voorbijgaande en te verwachten reacties op psychosociale stressoren. Of als er niet meer dan een geringe negatieve invloed is op het sociale/beroepsmatige/schoolse functioneren.
Wat voegt de DSM in vergelijking met de CBCL toe, wat het criterium van ernst betreft?
- Er wordt gekeken of het probleemgedrag opgevat kan worden als een in de ontwikkeling te verwachten en in die zin voorbijgaande reactie.
- De consequenties van de stoornis voor het functioneren van de persoon in de maatschappelijk belangrijke levensdomeinen wordt in het oordeel betrokken: hoe meer stoornissen er zijn, hoe ernstiger de problematiek doorgaans.
Naast de mate van ernst die bij bepaalde stoornissen beoordeeld kan worden, voorziet de DSM ook in een aparte beoordeling van het ...
Wat gebruikt men om dit vast te stellen?
De Global Assessment of Functioning Scale (GAF Scale).
Lage codes (1= laag 90= hoog) in deze schaal duiden op ernstig disfunctioneren.
Wie heeft als één van de weinigen een algemene lijst van criteria opgesteld, voor het vaststellen van de ernst?
Waar komt het criterium voor ernst bij de CBCL (Achenbach) op neer?
- het aantal probleemgedragingen dat een kind vertoont
- de mate waarin die overheersen in diens gedragsrepertoire
Hoe meer gedragingen uit een bepaalde categorie, hoe ernstiger het gedragsprobleem.
Hoe meer categorieen van toepassing, hoe ernstiger de problematiek.
Hoe moeten algemene dimensies in een concrete taxatieprocedure worden ingepast?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
