Samenvatting: Deel Ii: Algemene Psychologie: Leren Deel 1

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Deel II: Algemene Psychologie: Leren Deel 1

• 1 Waarom leren we?

  Dit is een preview. Er zijn 6 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is het verschil tussen de leertheorieen? Waar wordt naar gekeken?

  Skinner en Pavlov (behavioristen) --> kijken naar het uiterlijk waarneembaar gedrag (mensen en dieren leren hetzelfde)
  
  Bandura --> leren is een interactie tussen:
  omgeving + persoonlijke factoren + gedrag van de lerende (anders dan dieren)

• 2 Wat is leren?

• 2.4 Wat is niet het resultaat van leren?

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.4
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke 3 dingen zijn niet het resultaat van leren. Leg ze uit adhv prikkels

  Instinct = aantal handelingen die universeel zijn (moederinstinct): 
  
  --> voor elk instinct is -->  er een specifieke prikkel --> buiten het organisme --> dat het instinct in werking zet 
  
  -------------------------------------------------------------------
  Reflex = eenvoudige + mechanische reactie --> van het lichaam op -->  een prikkel.
  
  Kunnen we niet controleren of onderdrukken
  
  -------------------------------------------------------------------
  Rijping = bepaald gedrag kan pas gesteld worden --> 
  als het lichaam er rijp voor is (baby stapjes)
  
  Leerproces heeft pas invloed na de rijping

• 2.7 Habituatie als meest eenvoudige vorm van leren

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.7
  Laat hier meer flashcards zien

• - Wat is de definitie van habituatie? Waar is dit gelijkend aan?- Leg het proces uit aan de hand van tikken van een klok.

  Habituatie = Het herhaaldelijk aanbieden van dezelfde prikkel, --> leidt er toe dat we er na verloop van tijd minder --> of helemaal niet meer op zullen reageren (tikken klok)
  
  = leerproces --> (hetzelfde als adaptatie) --> 
  
  We herkennen het tikken van de klok --> we schrijven hem niet toe aan gevaar --> nu is het geen relevante prikkel.
  
  Als wij het tikken niet toeschrijven aan die herkenbare klok maar-->  een bom 
  
  --> dan zouden we elk getik horen omdat dit een relevante prikkel is (gevaar)

• 3 Complexe vormen van leren

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3
  Laat hier meer flashcards zien

• 3.1 Klassieke conditionering

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat houdt het klassieke conditionering van Ivan Pavlov in?

  KC = Een elementaire vorm van 
  - stimulus-respons-leren, of 
  - associatie leren
  
  Een stimulus die een aangeboren reflex oproept --> 
  wordt gekoppeld aan -->
  
  neutrale stimulus --> hierdoor kan deze de mogelijkheid ontwikkelen om dezelfde respons op te roepen als die aangeboren reflex
  
  - Aangeboren reflex = knipperen met oog
  - Neutrale stimulus = klikgeluid

• Welk principe van Ivan Pavlov verklaring en waarom?

  Principe Contiguiteit --> Samen optreden van Geconditioneerde stimulus en Ongeconditioneerde Respons --> 
  
  zorgt voor nieuwe verbindingen in de hersenen.

• Wat passen wij toe bij de aanpak van slechte gewoontes zoals slaapproblemen en eetproblemen? (2)

  --> blootstelling of cue exposure

• 3.1.1 Aversieve conditionering

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• - Wat houdt Aversieve Conditionering in?- Wat gebeurt er bij uitbreiding hiervan en hoe heet dit?

  AC = Afkeermakende klassieke conditionering -> Bewust aversie verkrijgen --> angst associëren met andere voorwerpen
  
  --> Bij uitbreiding ook bang voor alles wat vacht heeft = prikkelgeneralisatie

• 3.1.2 Uitdoving/extinctie

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat houdt extinctie/uitdoving in bij Klassieke conditionering?Hoe laat je dit terug komen

  Bij niet meer samen aanbieden van Geconditioneerde Stimulus en Ongeconditioneerde Stimulus --> Geconditioneerde respons  verdwijnen =
  
  Ineens de bel wel terug bij eten laten horen --> kwijlen direct terug = spontaan herstel van conditionering

• 3.1.3 Prikkelgeneratie

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.1.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is prikkelgeneralisatie bij KC?Geef 1 voorbeeld.

  Prikkelgeneralisatie = een veralgemening van het geleerde
  
  bv: Niet bang voor die ene hond maar wel voor alle honden of zelfs dieren (hond is gekend)
  
  --> Bij angst is er vaak generalisatie

• Wat houdt prikkeldiscriminatie in?Leg uit adhv o.a voorbeelden.

  -> Wij zien verschillen tussen dingen die veel op elkaar lijken -->  (andere kleur = andere betekenis)
  
  Dus we gaan ze onderscheiden. --> de Geconditioneerde Stimulus --> verder specificeren.
  
  Wanneer wij honger hebben en iemand eet iets wat je heel lekker vind zal je water in de mond krijgen maar -->
  
  een vegetariër zal dit niet krijgen.
  
  Rood en groene bal geen belangrijk verschil
  Rood en groen stoplicht = wel belangrijk verschil