Inleiding in het instructieproces - Overzicht van ontwerpmodel

Question

Answer 1

Instructionele problemen (identificatie prestatieprobleem).
Leerlingkenmerken (identificeer niveau, voorkennis of werkervaring)
Taakanalyse (welke kennis en vaardigheden nodig voor bereiken leerdoelen)
Instructiedoelen (wat moet leerling leren, sturen instructieotwerpproces, bepalen of instructie daadwerkelijk is gericht op oplossen prestatieprobleem)
Bepalen volgorde van de inhoud.
Instructiestrategieën (info aanbieden zodat het geïntegreerd wordt)
Ontwerpen van de boodschap (woorden en beelden georganiseerd)
Ontwikkeling van de instructie (voorgaande stappen samengevoegd)
Bepalen evaluatie-instrumenten (leerdoelen bereikt?)

Answer 2

Planning en projectmanagement (verschilt per project).
Ondersteunde diensten (omvang project bepalend voor hoeveelheid ondersteuning)
Formatieve evaluatie en revisie (meerdere keren geëvalueerd)
Implementatie (invoering nieuw systeem moet worden gepland, begint vroeg in proces)
Summatieve evaluatie (in welke mate zijn instructiematerialen effectief?)
Confirmatieve evaluatie (in welke mate blijft instructieontwerp over tijd effectief?)

Answer 3

Instructieontwerper: verantwoordelijk voor ontwerpen v instructie, bestuurt alle aspecten proces.
Subject Matter Expert (SME): geeft informatie over inhoud en controleert dit.
Beoordelaar: ontwikkelen evaluatie-instrumenten, verzamelen en interpreteren date en bepalen effectiviteit en efficiëntie v instructie.