Leerlinganalyse en contextuele analyse
3 belangrijke vragen over Leerlinganalyse en contextuele analyse
Wat zijn de drie categorieën leerlingkenmerken?
- Algemene kenmerken: leeftijd, sekse, etniciteit, opleiding etc.
- Specifieke ingangskenmerken: vereiste vaardigheden en houding voor de instructie -> deze analyse belangrijk op 2 momenten: voorafgaand aan instructieontwerpproces (bepaalt ingangskenmerken en moeilijkheidsgraad instructie) en na het instructieontwerpproces (ingangstoetsen om gereedheid voor instructie v leerlingen te bepalen).
- Leerstijlen: manier waarop individu leertaken benaderd en info verwerkt. Effectief bij één-op-één situatie (materialen en strategieën dan makkelijk aan te passen).
Noem 3 argumenten waarom een instructieontwerper rekening moet houden met de omgeving/context?
- Heeft invloed op ieder aspect van de leerervaring
- Is een verzameling van factoren, die instructie kan afremmen of bevorderen (vb een klaslokaal wat geluid tegenhoudt)
- Eén klas kan meerdere contexten hebben , die allen een unieke leeromgeving voor het vak bieden.
Welke drie soorten contexten zijn er?
- Oriënterende context: kennis, vaardigheden en doelen vd leerling. Welke doelen heeft leerling? Wat is volgens leerling het "nut" vd instructie? Voelt de leerling zich verantwoordelijk vh bereiken vd instructiedoelen?
- Instructiecontext: omgevingsfactoren zoals licht, geluid, temp, materialen en vervoer.
- Transfer context: creëren v een omgeving, bevorderlijk voor toepassen vd nieuw geleerde kennis en vaardigheden in versch. situaties. Ze moeten het idee hebben dat het hun helpt bij het uitvoeren v taken. 2 factoren die transfer kunnen afremmen: mogelijkheden en steun.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
