Samenvatting: Diagnostiek

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Diagnostiek

• HC2 intelligentieonderzoek

  Dit is een preview. Er zijn 6 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 22/03/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• Op welke psychologische benadering is de WISC gebasseerd? En van wie?

  Differentiele psychologie (Binet): verschil tussen mensen
  -Theoretische onderbouwing is zwak, eerst getest en daaruit theorie ontwikkelt.
  -Instrumentontwikkeling is sterk, ontwikkelde de 1e intelligentietest
  -WISC-RN en WISC-III zijn ontwikkelt binnen deze traditie 

• Noem drie redenen waarom de IQ-test steeds wordt herzien 

  -Actualiseren van de normen
  -Inhoud van subtesten en scoringsregels actualiseren
  -Nieuwe subtest en factorstructuren 

• Wat weet je over de WISC(doel, soort test, structuur etc.)

  -Doel: zo breed mogelijke meting
  -Gestandaardiseerde test
  -Onderverdeling VIQ en PIQ
  -Kaufmanfactoren: verbaal begrip, perceptuele organisatie en verwerkingssnelheid 

• Op welke psychologische benadering slaat de volgende uitspraak:"Intelligent gedrag omvat meer dan intelligentie zoals gemeten met onze intelligentietest. "

  Cognitieve benadering

• De neuropsychologisch theorie van Luria kent drie systemen. Voor welke functies zijn de drie verschillende systemen verantwoordelijk?

  1e systeem regelt arousal en alertheid (rol bij aandachtsfunctie) 
  
  2e systeem is betrokken bij perceptie, verwerking (analyse) en opslag van informatie. Informatie wordt simultaan (gelijktijdig) en sequentieel (beetje bij beetje) verwerkt
  
  3e systeem is betrokken bij de uitvoering: sturen en reguleren van executieve functies

• In de drievoudige-intelligentietheorie van Sternberg wordt er gesproken van drie dimensies: - Componenten dimensie- Ervaringsdimensie- Contextuele dimensieBenoem bij alle drie de dimensies welke functies het betreft

  Componentendimensie: 
  Cognitieve processen/componenten informatie verwerking
  Manier waarop je informatie verwerkt
  
  Ervaringsdimensie
  Ervaring met taken en problemen
  Mate van automatisering
  
  Contextuele dimensie
  Aanpassen, veranderen of vermijden 

• Wat is het doel van het Cognitief Assessment System? 

  intelligentiemeting en cognitieve processen
  
  Uitgang PASS-theorie (Das, 1994). Cognitieve processen staan centraal:
  Planning, Aandacht, Simultane verwerking, Successieve verwerking

• Binnen de Vygotskiaanse benadering kennen we de cultuur historische theorie. Hierin heeft men het over internalisatie en de zone van naaste ontwikkeling. Wat wordt hiermee bedoeld?

  -Internalisatie: probleemoplosstijl eigen maken
  -Zone van naaste ontwikkeling: wat het kind nét niet meer zelfstandig kan 

• Wat wordt er bedoeld met dynamic assessment/testen?

  -Dynamic testen: begeleide instructie en leren gedurende testafname
  -Beoordelingsfase is dynamisch: aandacht ligt op verantwoordelijkheid van kinderen
  
  “All testing is dynamic testing” (Sternberg en Grigorenko, 2001)
  -         
  Impliciet leren
  -Micro-ontwikkeling van cognitieve vaardigheden 

• Wat wordt er verstaan onder een gemiddeld IQ en wanneer spreekt met over een lichtverstandelijke bepering?

  gemiddeld: 90-110
  LVB: 50-69
  
  Kritische noot: toekenning absolute betekenis aan IQ-score:
  -Betrouwbaarheidsinterval: IQ:90, interval 81 tot 99
  -Inhoudelijke en methodische verschillen tussen test