Samenvatting: Diagnostische Vaardigheden. Een Praktijkleer

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Diagnostische vaardigheden. Een praktijkleer

• Diagnostische vaardigheden. Een praktijkleer.

  Dit is een preview. Er zijn 165 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 09/03/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• Vroeger is er erg veel nadruk gelegd op het testen. In complexe situaties bleven diagnostici daarom een beroep doen op hun intuïtie, dit noemt men ook wel het?

  ongewapend oordeel.

• Een groot deel van het werk van een diagnosticus bestaat uit?

  - Het schatten, afwegen en herzien van kansen.

• Beslissingen kunnen op 2 manieren tot stand komen:

  Descriptief en normatief.

• Waarom moet de term normatief zoveel mogelijk worden vermeden?

  Omdat deze samenhangt met algoritmes en het strikt hanteren daarvan in de diagnostische praktijk is nagenoeg onmogelijk.

• Prototype diagnostische hulpvraag:Wat is er met mij / dit kind aan de hand?

  vraagstelling: onderkenning
  Type onderzoek: Onderkennend
  Code: ODK
  Fase DC: Probleemanalyse
  Code: PA

• Prototype diagnostische hulpvraag:Waarom is dit met mij/dit kind aan de hand?

  vraagstelling: verklaring
  Type onderzoek: Verklarend
  Code: VKR
  Fase DC: Verklaringsanalyse
  Code: VA

• Prototype diagnostische hulpvraag:Hoe kan ik/dit kind het best geholpen worden?

  vraagstelling: indicatie
  Type onderzoek: indicerend
  Code: IDC
  Fase DC: Indicatieanalyse
  Code: IA

• Wanneer de hulpverlener gericht is op verandering in een ongewenste situatie en de emipische cyclus het probleemoplossend vermogen beknot spreekt men van de?

  Regulatieve cyclus (Van Strien)

• Wanneer bestaat er de mogelijkheid om de cyclus voortijdig af te breken/ slechts gedeeltelijk uit te voeren?

  - bijvoorbeeld tgv tijdsgebrek, al voldoende informatie of wanneer de kennis in vakgebied ontoereikend is om alle stappen te doorlopen.

• Wat dient de diagnosticus eerst na te gaan bij de aanmelding?

  Of deze ontvankelijk is; zijn er geen formeel-juridische redenen om niet door te gaan?
  Daarnaast checken of er voldoende aanwijzingen zijn voor een constructieve samenwerking.
  De aanmelding valt strikt genomen niet onder de diagnostisch cyclus; het resultaat ervan is de beslissing het diagnostisch proces met de cliënt al dan niet voort te zetten.