Vierde stap: probleemverklaring tijdens de onderzoeksfase - Oorzaak en gevolg, oftewel causaliteit
15 belangrijke vragen over Vierde stap: probleemverklaring tijdens de onderzoeksfase - Oorzaak en gevolg, oftewel causaliteit
Welke vraag staat centraal bij de probleemverklaring? En hoe beantwoordt je die?
Die beantwoordt je door uit te zoeken waardoor problemen ontstaan (de oorspronkelijke oorzaak) maar soms is de oorspronkelijke oorzaak niet te achterhalen en kijk je naar waarom de klachten niet vanzelf overgaan en wat het probleem in stand houdt
Welke wetenschappelijke kennis moet je inzetten om een verklaring te zoeken naar oorzaken of wat de klachten in stand houdt?
Je moet kunnen zien of oorzaak en gevolg samen opgaan. In de statistiek noemen we dat correlatie.
Betekenisvol, belangrijk, wetenschappelijk aangetoond dat het niet aan het toeval is overgelaten, noemen we in vaktaal...
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Significantie heeft pas betekenis als deze niet aan het toeval is te wijten oftewel als er sprake is van een significante samenhang. Geef een voorbeeld over een onderzoek naar intelligentie
Zou je hetzelfde onderzoek doen bij 1000 studenten dan is de kans op een toevallig verschil, heel klein.
Het vaststellen van een causaal verband is lastig wel zijn er enige aanwijzingen. Welke 2 factoren zijn van belang?
- De tijd. De oorzaak moet voorafgaan aan het gevolg
- De aannemelijkheid. Is zo'n causaal verband wel aannemelijk? (Hypothese toetsen of literatuuronderzoek)
Het vaststellen van een causaal verband is lastig wel zijn er enige aanwijzingen. Welke 2 factoren zijn van belang?
- De tijd. De oorzaak moet voorafgaan aan het gevolg
- De aannemelijkheid. Is zo'n causaal verband wel aannemelijk? (Hypothese toetsen of literatuuronderzoek)
Het vaststellen van een causaal verband is lastig, je kunt wel een vermoeden hebben en zijn tijd en aannemelijkheid, aanwijzingen. Hoe kun jij als psychsociaal hulpverlener daar mee omgaan? 2st
- Tijd: als de oorzaak vooraf komt aan het gevolg
- Aannemelijkheid (hypothese) door te toetsen of literatuuronderzoek
Je vraagt je af of een samenhang tussen oorzaak en gevolg een verklaring kan zijn voor het probleem.
Je controleert of er een samenhang is tussen oorzaak en gevolg, of de oorzaak vooraf gaat aan het gevolg en je doet literatuuronderzoek naar het verband tussen oorzaak en gevolg of deze aannemelijk is:
Het is niet te bewijzen dat depressiviteit een oorzaak is van relatieproblemen. Ik heb wel een vermoeden want ze gaan samen op. En de relatieproblemen waren er eerder dan de depressie. Het is ook aannemelijk dat depressiviteit een oorzaak kan zijn van relatieproblemen omdat ik daar onderzoek naar gedaan heb en mij heb ingelezen.
Het vaststellen van een causaal verband is lastig, je kunt wel een vermoeden hebben en zijn tijd en aannemelijkheid, aanwijzingen. Hoe kun jij als psychsociaal hulpverlener daar mee omgaan? 2st
- Tijd: als de oorzaak vooraf komt aan het gevolg
- Aannemelijkheid (hypothese) door te toetsen of literatuuronderzoek
Je vraagt je af of een samenhang tussen oorzaak en gevolg een verklaring kan zijn voor het probleem.
Je controleert of er een samenhang is tussen oorzaak en gevolg, of de oorzaak vooraf gaat aan het gevolg en je doet literatuuronderzoek naar het verband tussen oorzaak en gevolg of deze aannemelijk is:
Het is niet te bewijzen dat depressiviteit een oorzaak is van relatieproblemen. Ik heb wel een vermoeden want ze gaan samen op. En de relatieproblemen waren er eerder dan de depressie. Het is ook aannemelijk dat depressiviteit een oorzaak kan zijn van relatieproblemen omdat ik daar onderzoek naar gedaan heb en mij heb ingelezen.
Hoe toetst een onderzoeker causaliteit?
Zou je een experiment kunnen opzetten om causaliteit te onderzoeken wat betreft depressie bij relatieproblemen?
Welke 5 verklaringen suggereert Dalewijn voor causaliteit wat betreft depressie en relatieproblemen?
- Relatieproblemen veroorzaken depressie
- Depressie veroorzaakt relatieproblemen
- Depressie en relatieproblemen beïnvloeden elkaar
- Een derde variabele, die depressie en relatieproblemen veroorzaakt
- Toeval
Het zoeken naar een oorzaak-gevolgrelatie, hoe vat je dat samen?
Bij een client vraag je je af of welke factoren samenhangen en of dat een verklaring kan zijn voor het ontstaan of het in stand blijven van klachten.
Wat is het verschil tussen positieve bekrachtiging en negatieve bekrachtiging?
Hoe zit het bij straf?
Bekrachtiging betekent kracht bij zetten, of dat nu positief of negatief is. Je wilt dat gedrag toeneemt. Ook bij negatieve bekrachtiging.
Het verschil gaat hierbij over toevoegen of wegnemen van een stimulus.
Bij Positieve bekrachtiging wordt iets plezierigs toegevoegd (beloning) met als doel dat gedrag zal toenemen.
Bij negatieve bekrachtiging wordt er iets onprettigs weggehouden met als doel dat gedrag zal toenemen.
Bij straf wil je dat gedrag afneemt. Daarbij heb je het verschil tussen positieve straf (iets onprettigs toevoegen) en negatieve straf (van iets prettigs onthouden)
Waar heeft een causaal verband mee te maken bij het in stand houden van een probleem? 3st
Leg uit hoe deze twee factoren een rol kunnen spelen bij het ontstaan van ruzie en waarom piekeren en bij longkanker.
- Waardoor ontstaan er steeds maar ruzies? Als de een reageert, (oorzaak) reageert de ander daar weer op (gevolg) waardoor er steeds maar ruzie ontstaat. Oorzaak komt vooraf aan het gevolg (tijd)
- Waarom pieker je zo veel? Het causale verband is dat piekeren (oorzaak) iets oplevert (gevolg). Oorzaak komt vooraf aan het gevolg (tijd)
- dat roken longkanker veroorzaakt, betekent dat roken directe oorzaak is van longkanker (gevolg). Ook is het aannemelijk wanneer je erover inleest.
Een correlatie impliceert geen causaliteit, maar causaliteit impliceert wel altijd een correlatie bij het in stand houden van een probleem. Wat betekent dit?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
