Startpagina / Samenvattingen / Class notes - didactiek / sommen-buiten-gemakkelijk

Getallen tot 100 verkennen

Q: Bij structureren tot 100 passen de leerlingen twee vaardigheden toe:

Sprongen van tien Sprongen naar tien toe

Q: Bij formeel rekenen teken je geen getallenlijn meer. Je kunt op drie manieren sommen uitrekenen:

Rijgen Bij rijgen blijft het eerste getal heel en wordt het tweede gesplitst. Splitsen betekend hier dat je het getal verdeelt in tientallen en lossen. 34+52= 34+50+2. Splitsen Bij splitsen, splits je beide getallen op in tientallen en lossen. Vervolgens tel je de tientallen op en de lossen ook. Hierbij maak je groepjes van tien en groepjes van lossen. 34+58=30+50 en 4+8. Een combinatie van aanpakken Je kunt ook verschillende aanpakken combineren. üRond maken üAllebei 1 erbij üVerwisselen

Q: Leren vermenigvuldigen verloopt via drie niveaus net zoals optellen en aftrekken:

Tellend 2+2+2+2+2 (<tellend)/ 5x2 Structurerend Het structurerend niveau begint als de leerling de gemakkelijke tafelsommen van buiten kent. De tafels van 2, 5 en 10 zijn gemakkelijk. Formeel In dit stadium gebruikt een leerling de gemakkelijke tafelsommen om andere sommen te vinden. Bijv.: 8x6 is hetzelfde als 4x12 of 4x6 + 4x6

Q: Hoe leer je tafels en deelsommen van buiten?

Tafels en sommen leer je van buiten door veel te oefenen en het tempo langzaam op te voeren. De kinderen oefenen veel in spelletjesvorm of wedstrijdvorm.

6 belangrijke vragen over Getallen tot 100 verkennen

Wanneer leren de leerlingen getallen tot 100?

In het primair ow leren de kinderen in groep 4 rekenen met getallen tot 100.

Bij structureren tot 100 passen de leerlingen twee vaardigheden toe:

\Sprongen van tien
\Sprongen naar tien toe

Bij formeel rekenen teken je geen getallenlijn meer. Je kunt op drie manieren sommen uitrekenen:

\Rijgen
Bij rijgen blijft het eerste getal heel en wordt het tweede gesplitst. Splitsen betekend hier dat je het getal verdeelt in tientallen en lossen.
34+52= 34+50+2.
\Splitsen
Bij splitsen, splits je beide getallen op in tientallen en lossen. Vervolgens tel je de tientallen op en de lossen ook. Hierbij maak je groepjes van tien en groepjes van lossen. 34+58=30+50 en 4+8.
\Een combinatie van aanpakken
Je kunt ook verschillende aanpakken combineren.
üRond maken
üAllebei 1 erbij
üVerwisselen

Wat is het belang van automatiseren en memoriseren?

\In groep 4 worden de sommen tot 10 gememoriseerd en de sommen tot 20 geautomatiseerd. Memoriseren of uit het hoofd leren betekent dat je zo veel oefent, dat je de uitkomsten op den duur gewoon ‘weet’. Je rekent niet meer.

\Automatiseren betekent dat je een vaste manier hanteert, waardoor je iets heel snel kunt oplossen. Je rekent nog wel maar heel makkelijk.

Leren vermenigvuldigen verloopt via drie niveaus net zoals optellen en aftrekken:

\Tellend
2+2+2+2+2 (<tellend)/ 5x2
\Structurerend
Het structurerend niveau begint als de leerling de gemakkelijke tafelsommen van buiten kent. De tafels van 2, 5 en 10 zijn gemakkelijk.
\Formeel
In dit stadium gebruikt een leerling de gemakkelijke tafelsommen om andere sommen te vinden. Bijv.: 8x6 is hetzelfde als 4x12 of 4x6 + 4x6

Hoe leer je tafels en deelsommen van buiten?

Tafels en sommen leer je van buiten door veel te oefenen en het tempo langzaam op te voeren. De kinderen oefenen veel in spelletjesvorm of wedstrijdvorm.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

didactiek

Bekijk samenvatting