Hoe analyseer en rapporteer je gegevens? - Hoe analyseer je kwalitatieve gegevens - Wat is de gefundeerde theoriebenadering?

22 belangrijke vragen over Hoe analyseer en rapporteer je gegevens? - Hoe analyseer je kwalitatieve gegevens - Wat is de gefundeerde theoriebenadering?

Bij kwalitatief onderzoek wordt er gebruik gemaakt van de cyclische methode, omschrijf deze kort.

Er wordt bij enkele respondenten een interview afgenomen. De gegevens worden geanalyseerd. Uit die analyse komen nieuwe inzichten en vragen. Deze inzichten en vragen worden weer bij nieuwe respondenten gebruikt. Dit gaat zo door tot men de saturatiepunt heeft bereikt.

Uit welke 5 stappen bestaat de gefundeerde theoriebenadering?

  1. Het ordenen van gegevens
  2. Het vaststellen van relevantie
  3. Het open coderen
  4. Het axiaal coderen
  5. Het selectief coderen


Dit is een cyclisch proces. Omdat je binnen de kwalitatieve onderzoeksmethode werkt volgens saturatie zal je na het verzamelen en uitwerken weer opnieuw gaan verzamelen en uitwerken etc.

Welke vijf stappen moet je volgen voor een kwalitatieve analyse?

  1. Het ordenen van de geevens
  2. Het vaststellen van de relevantie
  3. Het open coderen
  4. Het axiaal coderen
  5. Het selectief coderen
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Hoe is het verloop van de analyse van kwalitatieve gegevens?

Het verloop in stappen verloopt cyclisch:
1. je begint met interviews met kinderen, je analyseert volgens bovenstaande stappen, daaruit volgt een idee.
2. met dit idee ga je weer een aantal kinderen interviewen, analyseert weer volgens bovenstaande stappen, maar neemt de uitslag van de eerste analyse mee.
3. dit proces herhaal je totdat er geen nieuwe informatie meer komt: je hebt het verzadigings- of saturatiepunt bereikt. 
In een logboek houd je al je genomen beslissingen bij, ook de irrelevante zaken.

Waaruit bestaat stap 1: het ordenen van gegevens?

De eerste ordening is de ordening in informatie-eenheden. Je kijkt wat bij elkaar hoort. Hiervan maak je fragmenten.
Het indelen in fragmenten is een proces van voortdurend passen en meten, een iteratief proces.
Het kan bijvoorbeeld zijn dat je later de fragmentindeling wijzigt, doordat je tijdens het indelingsproces nieuwe inzichten opdoet.

Wat betekend iteratief proces?

De verzamelde gegevens orden je in informatie-eenheden. Je deelt het in fragmenten, dat is een proces van voortdurend passen en meten. Dit kan tijdens het onderzoek wijzigen.

Het is een iteratief proces, wat betekent dit?

Een proces van voortdurend passen en meten, in vaktermen heet dit een iteratief proces.

Waaruit bestaat stap 2: het vaststellen van relevantie?

Bekijk de fragmenten op hun relevantie voor het onderzoek.

Hierbij staat de onderzoeksvraag altijd centraal. Let er wel op dat de onderzoeksvraag bij kwalitatief onderzoek soms tijdens het onderzoek nog kan worden aangepast.

Wat is een iteratief proces?

Het indelen in fragmenten (net als andere onderdelen van de analyse) is een proces van voortdurend passen en meten.
Soms wijzig je (fragment)indelingen omdat je in het proces nieuwe inzichten opdoet.

Waaruit bestaat stap 3: open coderen?

Om meer overzicht te krijgen in de gegevens is het belangrijk om aan datareductie te doen. Dit doe je door open te coderen.
Dit onderdeel kent 2 stappen:
  1. Labelen.
    Het resultaat van het open coderingsproces is een verzameling labels waardoor het geheel overzichtelijker wordt.
  2. Samenvoegen van synoniemen 
    Labels die over hetzelfde gaan worden samengevoegd.

Wat is de betekenis van relevantie in dit proces?

Na het indelen in fragmenten ga je deze fragmenten bekijken op hun relevantie voor het onderzoek.
Hierbij blijft de onderzoeksvraag centraal staan. Daarop wil je een antwoord vinden.
Tijdens het kwalitatief onderzoek kan de onderzoeksvraag worden aangepast. Ook al lijkt een fragment geen antwoord te zijn op de onderzoeksvraag, toch kan blijken dat het fragment relevant is voor het kwalitatief onderzoek.

Geef kort weer wat open coderen inhoud?

Bij de gegeven antwoorden wordt gezocht naar een label. Bijvoorbeeld de meester is aardig omdat hij altijd uit een boek voorleest. Dan kan dit kenmerk onder het label voorlezen krijgen.

In stap 2; het vaststellen van de relevatie, ga je alle fragmenten bekijken en beoordelen op relevantie. Wat doe je wanneer verkregen informatie niet relevant is voor je onderzoek?

Dit bewaar je. Het zou zo maar kunnen zijn dat deze informatie later in het onderzoek toch relevant wordt.

Wat is de volgende stap wanneer je alle gegevens heb gelabeld?

Je  gaat de gelijke labels samenvoegen. Je kan dit op volgorde zetten. De meest genoemde label bovenaan en zo naar beneden. Dit zegt niets of deze label wel of niet belangrijk zijn.

In stap 3; open coderen, ga je data reduceren door open te coderen. Waar bestaat open coderen uit?

  • Labelen
  • Het samenvoegen van synoniemen

Wat is van belang bij samenvoegen van synoniemen?

1. door gelijke labels samen te voegen werk je aan datareductie
2. van belang is om te weten hoe prominent een label is; dit heeft niet altijd te maken met het aantal keren dat een label wordt genoemd. Het kan ook liggen in relevantie en originaliteit. Het kan ook komen omdat iets zo vanzelfsprekend is dat het zelfs niet genoemd wordt. (Laat je niet (mis)leiden door getallen)

Wat is axiaal coderen?

Dit is het ordenen van labels in categorieën (vb. de labels grappig en geen flauwe grappen horen bij de categorie humor).

Omschrijf kort de werking van axiaal coderen?

De labelen die zijn gemaakt, kunnen in meer en mindere mate onderlinge samenhang hebben. Dit proces wordt axiaal coderen genoemd. Dus bijvoorbeeld voorlezen en een dansje maken zijn kenmerkend voor een aardige meester of juf.

Wat is selectief coderen?

Dit is het proces om vanuit de samenvattende beschrijving/axiaal coderen te komen tot een hoger abstractieniveau.
Hierbij moet je steeds de onderzoeksvraag en het onderzoeksdoel voor ogen houden.
Je kunt dit ook benoemen als centrale begrippen zoeken. (vb. bij het onderzoek naar hoe kinderen tegen hun meester of juf aankijken komen twee centrale begrippen boven: persoon leerkracht (hierin kan niet worden gestuurd) en manier van lesgeven (hierin kan worden gestuurd en bijgeleerd)

Checklist 4.2.1 De gefundeerde theoriebenadering

  • Is er gebruikgemaakt van de gefundeerde theoriebenadering?
  • Hoe zijn de onderzoeksdata opgeslagen (bijvoorbeeld in een Word-bestand)?
  • Hoe zijn de gegevens geordend
  • Zijn ze geselecteerd op relevantie en zo ja, hoe?
  • Is er sprake van een logboek?
  • Is er sprake van datareductie en zo ja, in welke vorm?
  • Als er sprake is van codering, welke vormen van codering zijn er gebruikt en zijn daar voorbeelden van gegeven, bijvoorbeeld in een bijlage?

Wat is naast grondigheid nog een aspect van de gefundeerde theoriebenadering?

Dat je als onderzoeker zo open mogelijk je onderzoeksmateriaal moet benaderen. Dit kan heel moeilijk zijn, maar wel nodig om je van bewust te zijn.

De laatste stap van de analyse is het selectief coderen, bc-Idwat gebeurt er in deze fase?

Bij selectief coderen neem je de onderzoeksvraag erbij en kijkt op welke wijze deze benaderd kan worden. Aan de hand van deze benadering overweeg je of de aspecten kunt verdelen. Bijvoorbeeld bij de leerkracht een onderverdeling in de persoon (humeur, humor) zelf en de manier van lesgeven (grenzen stellen, feedback geven)

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo