Teachers, Teaching and Educational Psychologie
7 belangrijke vragen over Teachers, Teaching and Educational Psychologie
Sommige onderzoekers zeiden dat sociale status en rijkdom de belangrijkste factoren
waren voor hoe men het deed op school. Maar andere onderzoekers zeiden dat leraren
echt het verschil konden maken, ook al waren de leerlingen heel arm.
Drie studies over de kracht van leraren in de levens van studenten/leerlingen:
> Teacher-student relationships:
- twee studies hier naar: Hamre & Pianta (2001): volgden kinderen die naar de kleuterschool gingen
- voorspellingen doen over hun academische en gedragsuitkomsten. Twee factoren die leerlingen met een achterstand in de wiskunde hielpen: betere instructie en positieven relatie met de leraar.
> The cost of poor teaching:
- minder-goede kinderen profiteren als eerst en het meest van goede lesgevers.
De effecten van lesgeven zijn cumulatief: goed lesgeven in een hogere klas kan veel dingen
‘rechttrekken’ van het slechte lesgeven van eerder jaren, maar kan niet alle ‘schade’ uitwissen.
Vier voorbeeldklassen:
1. Een tweetalige eerste klas: leraar gaf les in de moedertaal van de leerlingen om
hen zo Engels bij te brengen. Ze had hoge verwachtingen van haar leerlingen.
2. Een suburbane 5e klas: veel verschillende rassen, etniciteit, familie inkomen, talen.
De leraar gebruikt schrijven als communicatiemiddel en ook de computer wordt ingezet.
3. Een inclusieve klas: een klas met allerlei kinderen met verschillende stoornissen.
4. Een gevorderde wiskundeklas: leraar liet de leerlingen het materiaal bedenken.
Schreef alleen een paar criteria op waar aan moest worden voldoen.
Wat zie je in deze klassen?
De leraren zijn zelfverzekerd en betrokken bij de studenten. Ze
hebben te maken met een grote groep verschillende studenten. Daar moeten zij hun
instructie op aanpassen. Ze houden ook rekening met de emotionele status van hun
leerlingen. Ze zijn ook reflectief: ze denken constant na over situaties, wat ze deden en
waarom en of dat werkte.
In gedifferentieerde klassen werken studenten op verschillende plekken, krijgen ze
verschillende opties die aansluiten bij hun interesses.
Differentiatie kent 5 principes:
focused,
engaging,
demanding,
important
scaffolding.
Deze principes zijn als de wijzers van een klok: draaien onafhankelijk, maar staan wel in verband.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Leerpsychologie is best oud: Plato en Aristoteles hadden het al over de rol van de leraar,
de relatie tussen leraar en student.
Leerpsychologie:
discipline met zijn eigen theorieën, onderzoeksmethoden, problemen en
technieken. Onderzoek naar leren en lesgeven en ze willen de praktijk verbeteren. Ze
onderzoeken kinder- en tienerontwikkeling, hoe mensen leren, sociale en culturele
invloeden op leren, lesgeven en leraren en assessment.
Single-subject experiment = er achter komen wat de effecten van een therapie,
lesgeefmodel of andere interventie is.
Microgenetic studie: gedetailleerde observatie en analyse van veranderingen in
cognitieve processen.
Wat houdt dit in?
- ze doen veel observaties, maken gebruik van videorecordings, interviews en transcripties.
- ze leggen het geobserveerde gedrag ‘onder de microscoop’ en analyseren het.
Doel =
Uitleggen onderliggende mechanismen van veranderingen. Duur onderzoek en is tijdrovend.
Onderzoek kan ook een manier zijn om lesgeven te verbeteren in een klas of school. Kan
ook door observatie etc. Action research =
Systematische observatie of tests, gebruikt door leraren of scholen om lesgeven en leren te verbeteren.
Wetenschappelijk onderbouwd onderzoek:
- gebruikt observaties of experimenten om valide en betrouwbare data te verkrijgen
- impliceert strenge en passende procedures om de data te analyseren
- is zo beschreven dat het door anderen kan worden nagedaan
- is reviewed door betrouwbare, onafhankelijke experts.
Deze beschrijvingen passen het best bij experimenteel onderzoek en minder goed bij
ethnographische onderzoeken of case studies.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
