Startpagina / Samenvattingen / Een baard maakt nog geen filosoof vijf bouwstenen van effectief schoolleiderschap / covey-leider-dienend

Leiderschap in historisch perspectief - Leiderschapsmodellen

32 belangrijke vragen over Leiderschap in historisch perspectief - Leiderschapsmodellen

Waarop baseert een dienende leider besluiten?

Op overtuiging ofwel op een passende argumentatie i.p.v. zijn gezag te gebruiken.

Wat houdt het concept conceptualisering in voor de dienende leider?

Dat hij naar zijn school kijkt vanuit een conceptueel perspectief en in staat is voorbij de dagelijkse werkelijkheid te denken.

Hoe ziet een dienende leider vooruit (kenmerk 5)?

Hij trekt lering uit het verleden en helpt medewerkers om (binnen de geldende kaders) de toekomst autonoom vorm te geven.

Welk kenmerk van een dienende leider is belangrijk bij transformatie en integratie?

Nummer 6: helen. Een dienende leider bezit het potentieel om zichzelf en anderen te helen.

Waar zorgt het kenmerk bewustwording voor bij dienend leiderschap?

Het bevordert bewustwording en vooral zelfbewustzijn van zowel de leider zelf als ook van zijn medewerkers.

Wat betekent 'rentmeesterschap' bij een dienende leider?

Dat de dienende leider degene is die betrouwbaar iets wil en kan bewaren.

Waar moeten de eerste acht kenmerken van dienend leiderschap altijd op gericht zijn?

Op de laatste twee kenmerken, namelijk commitment aan groei van mensen en aan het bouwen van gemeenschappen.

Waar bestaat het commitment aan de groei van mensen uit bij een dienende leider?

Uit het gevoel diep verbonden te zijn met de professionele groei van elk individu binnen zijn school.

Waar hebben de denkbeelden van Greenleaf tot geleid?

Tot een heroriëntatie op het begrip verantwoordelijkheid. Deze wordt daardoor tegenwoordig 'laag' in de organisatie gelegd.

Wat is het grote verschil tussen de denkbeelden van Taylor en Greenleaf?

Dat bij Greenleaf zoveel mogelijk verantwoordelijkheden bij de medewerkers worden neergelegd en bij Taylor juist zo min mogelijk.

Welke zeven effectieve eigenschappen van leiderschap benoemt Steven Covey?

1. Wees proactief
2. Begin met het einde voor ogen
3. Begin bij het begin
4. Denk in termen van win-win
5. Probeer eerst te begrijpen
6. Werk synergetisch
7. Houd de zaag scherp

Wat betekent volgens Covey om proactief te zijn?

Dat je zelf de regie houdt en waar mogelijk omstandigheden naar je hand zet. Ofwel dat je energie investeert in dingen die je daadwerkelijk kunt veranderen.

Wat betekent volgens Covey om te beginnen met het einde voor ogen?

Dat je nadenkt over waar je naar toe wilt en dit als doel vasthoudt. Daarbij vraag je je voortdurend af of je activiteiten bijdragen aan het behalen van je einddoel.

Wat betekent volgens Covey om te beginnen bij het begin?

Dat je zelf de eerste stap moet zetten. Geef daarom eerst leiding aan jezelf zonder dat je je af laat dwalen door de waan van alledag. Houd de eindbestemming voor ogen.

Hoe kun je volgens Covey denken in termen van win-win?

Door te denken in termen van gezamenlijk winnen, niet in termen van concurrentie. Dan ontstaat echte samenwerking.

Wat bedoelt Covey met 'probeer eerst te begrijpen'?

Dat je pas mag verwachten dat anderen je begrijpen als je jezelf inspant om anderen te begrijpen.

Wat betekent het volgens Covey om synergetisch te werken?

Door verschillen te waarderen en gebruiken ontstaat optimale creativiteit.

Wat betekent volgens Covey 'houd de zaag scherp'?

Dat het als leider van wezenlijk belang is om voortdurend te blijven groeien en jezelf te blijven ontwikkelen.

Waar zijn de zeven eigenschappen van Covey vooral op gericht?

Op de effectiviteit van leidinggeven. Ze geven de effectieve leider gereedschappen om het meeste uit zijn medewerkers te halen en hen dus optimaal te laten presteren.

Waarin zoekt Covey de oorzaak van het probleem dat veel organisaties er niet in slagen optimaal gebruik te maken van de talenten, de vindingrijkheid en de creativiteit van de medewerkers?

In het feit dat leidingegevenden een onjuist beeld hebben wie hun medewerkers zijn.

Waar legt Covey de verantwoordelijkheid neer voor de achtste eigenschap, optimaal presteren?

Bij de teamleden zelf.

Hoe ziet Covey ieder mens?

Als een vierdimensionaal wezen met een lichaam, een hoofd, een hart en een ziel. Deze vier elementen hebben volgens Covey hun eigen behoeften.

Hoe krijgt een leider volgens Covey, het echte potentieel van mensen te zien?

Door zijn eigen innerlijke stem te ontdekken en anderen te inspireren die ook van henzelf te vinden.

Wat kan een leider doen als hij het echte potentieel van mensen in beeld heeft?

Het inzetten om de doelen van de organisatie te halen.

Wat is de behoefte van het hoofd, volgens Covey?

Geef me creatief en zinvol werk waarin ik me verder kan ontwikkelen.

Hoe kan een schoolleider ervoor zorgen dat aan de 'behoefte van het hoofd' van zijn medewerkers voldaan wordt?

Door ervoor te zorgen dat mensen de dingen doen waar ze goed in zijn en die ze leuk vinden en om hen daarvoor te waarderen. Succes komt dan vanzelf.

Wat is de behoefte van het lichaam, volgens Covey?

Betaal me reëel en zorg voor goede werkomstandigheden.

Hoe kun je als schoolleider tegemoet komen aan de behoeften van het lichaam?

- Zorg dat de koffiekamer voor docenten de meest aangename ruimte is van de school.
- Zorg dat ICT makkelijk en foutloos functioneert
- Zorg dat medewerkers kunnen beschikken over zaken die ze nodig hebben om hun werk goed te doen
- Besteed ook aandacht aan de locatie en de verzorging van na- en bijscholingsdagen

Wat is de behoefte van het hart, volgens Covey?

Neem me serieus, behandel me vriendelijk en met respect.

Hoe kan een schoolleider om tegemoet te komen aan de behoeften van het hart?

- Door volkomen voorspelbaar te zijn in leiderschapsgedrag. Hiermee creëert hij veiligheid voor leerlingen, medewerkers en ouders. Het is niet vastgelegd in protocollen of regels maar blijkt telkens weer uit grote en kleine acties van de schoolleider.
- Geef feedback. Hiermee laat u merken dat u mensen serieus neemt.

Wat is de behoefte van de ziel, volgens Covey?

Laat me op een gewetensvolle manier een zinvolle bijdrage leveren.

Hoe kan een schoolleider tegemoet komen aan de behoefte van de ziel?

- Door in de school te spreken over de diepere drijfveren van de teamleden en door te onderzoeken hoe die zich verhouden tot de doelen van de school. Als mensen werk kunnen doen wat past bij hun drijfveren, levert dat een ongekende flow op.
- Wie een waarom heeft, kan bijna elke hoe verdragen.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Een baard maakt nog geen filosoof vijf bouwstenen van effectief schoolleiderschap | 9789065086310 | Harry Cox, et al

Bekijk samenvatting

Een unieke studie- en oefentool
Nooit meer iets twee keer studeren
Haal de cijfers waar je op hoopt
100% zeker alles onthouden

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.