Samenvatting: Engels In Het Basisonderwijs | 9789001795481 | Marianne Bodde Alderlieste, et al

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Engels in het basisonderwijs | 9789001795481 | Marianne Bodde-Alderlieste, Joke Schokkenbroek.

• 1 Introductie Engels in het basinsonderwijs

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is het beleid van de Europeese Raad ?

  Moedertaal + 2 vreemde talen
  
  1= gemeenschapstaal (lingua Franca) (taal die door een grote groep naast hun moedertaal wordt gesproken.

• Wat is de ontwikkeling van vreemdetalenonderwijs in Nederland?

  • 1983 Engels verplicht op de PABO
  • 1986 Engels verplicht in groep 7 en 8 (Eibo = Engels in het basisonderwijs)
  • 1993 Kerndoelen Engels voor Eibo
  • 2005 scholen mogen naast vvto Engels ook vvto Frans/Duits/Spaans geven.
    
  • 2006 herziene doelen, scholen gestimuleerd om in groep 5 en 6 Engels te geven.
  • Groeiend aantal scholen Engels vanaf groep 1 (VVTO = vroeg vreemdetalenonderwijs)

  
  Belangrijkste doelstelling voor Internationalisering in het Nederlandse onderwijs: Bewustwording van andere talen en culturen

• Is Engels in alle soorten onderwijs verplicht?

  Nee, niet in het speciaal basisonderwijs

• 1.2 Stand van zaken van Engels in het basisonderwijs

  Dit is een preview. Er zijn 24 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de afspraken Eibo?

  • Verplicht in groep 7 en 8.
  • Geen wettelijke aantal uren (richtlijn: 80 uur voor groep 7 en 8 samen, dus 40 uur per jaar, is ongeveer 1 uur per week, in praktijk: 30min per week).
    
  • zelf de uren in te roosteren

• Wat is communicatief Engels?

  Een leerling moet in het Engels kunnen communiceren. Kunnen communiceren is belangrijker dan het foutloos doen. Ook wordt er zo een positieve houding ten opzichte van het leren van een vreemde taal gewekt.
  
  Mensen willen een vreemde taal leren omdat ze het willen gebruiken.

• Wat is situationeel Engels?

  Niet woordjes leren uit het hoofd, maar woordjes leren door ze te gebruiken.
  
  Eveneens voor grammatica. Leren door gebruik van standaard zinnen en uitdrukkingen.
  
  Leren door rollenspellen en andere activiteiten.
  
  Herhaling om te automatiseren.

• Wat is realistisch taalgebruik?

  Voorbeelden door native speakers -> kijk of luister fragmenten

• Welke vaardigheden moet ll leren?

  Luisteren
  Kijken
  Spreken
  Lezen
  Schrijven
  
  Luisteren/lezen -> belangrijkste info uit tekst halen
  Schrijven -> korte berichtjes schrijven.
  
  Engels moet in samenhang met andere vakken

• Hoe ondersteun je de leerling bij Engelse les?

  Stimuleren veel Engels te spreken. Succeservaringen bieden. Praktische opdrachten uitvoeren (elkaar de weg wijzen, beschrijven van je eigen kamer). Variatie in activiteiten -> verschillende manieren met Engels bezig.
  Feedback geven
  Weinig toetsing -> beperkte lestijd en stof. -> voortgangstoetsen -> inzet en meting communicatieve vaardigheid

• Hoe Engels voor taalzwakke of anderstalige leerlingen?

  Door Engels geven in het Engels. Verrijking door aanwijzen, gebaren en visualiseren.
  
  Begin situatie is voor anderstalige en Nederlandstalige gelijk wanneer aanbod in het Engels is.
  
  VVTO is belangrijk voor dyslectische leerling. Leren spreken en verstaan.