Samenvatting: Ergotherapie

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Ergotherapie

• School-based Ergotherapie

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 16/02/2017
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de transities binnen de school

  Van peuterspeelzaal naar kleuterklas
  - Van kleuterklas naar groep 3 waar taallessen, rekenlessen en handvaardigheid belangrijk wordt.
  - Van basisschool naar voortgezet ondewijs

• Wat zijn de handelingsvragen bij schoolse activiteiten ?

  De handelingsvragen richten zich op de volgende activiteiten en handelingsgebieden.
  - Zorgen/wonen
  - Leren/werken 
  - Spelen/ werken

• Welke interventies zijn geschikt voor Vince ?

  - 1 op 1  interventie dit zou kunnen bijdragen op zijjn focus voor motorische handelingen.
  - Gymles bijwonen voor een observatie
  - Vince samen met andere kinderen uit de klas behandelen
  - Leerkracht advies geven
  - Beren methode
  plan- do-act check
  
  Elvosico

• Wat is P4C Partnering for change

  - Was primair bedoeld voor kinderen met DCD
  - Strategieën voor het vwergroten van particioatie in de school situatie
  
  Doel was om de samenwerking tussen leerkracht en leerling in de klas  te vergroten en het vergroten van participatie (mee kunnen doen en beslissen)   
  Het vergroten van zelf management en is gericht op het vergroten van paricipaie en occupations

• De kinder ergotherapeut

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 27/02/2017
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de 10 principes binnen ergotherapie

  1. focus op het handelen
  2. Dilaoog met het kind, zijn familie, de  organisatie en de populatie  
  3. Stelt gezamenlijk de doelen op
  4. Gebruikt evidence based en de besluitvorming
  5. Werkt in de natuurlijke context 
  6. Houdt rekening met het kind en zijn omgeving
  7. Meet de resultaten
  8. Betrekt de familie, school en community in de interventie
  9. Werkt aan  actieve participatie
  10. Deelt kennis om het systeem te versterken

• et methodiach hndelen van een ET

  Dit is een preview. Er zijn 8 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 23/03/2017
  Laat hier meer flashcards zien

• Eenheid van taal en gebruik van classificaties

  * ICF: International  classification of Functioning, disability and Health
  wereldwijd: uitgangspunt voor het beschrijven   
  
  De ergotherapeutische rapportage :
  * Methodisch handelen
  * Assessments --->
  * Rapporteren van een behandeling
  * SAMPC ---> Somatiek, ADL, Maatschappelijk, Psychisch functioneren  Communicatie
  * SOAP
  
  
  SOAP
  Subjectief:
  Beloop van functioneren
  Objectief: 
  Uitgevoerde verrichtingen
  Analyse/evaluatie
  Evaluatie behandeling ergotherapie
  Plan
  * Plan voor de volgende sessie
  * Vastgelegd wordt behandelplan voor de volgende sessie
  * Vastgelegd worden de met client gemaakte afspraken

• assessments

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 27/03/2017
  Laat hier meer flashcards zien

• Een klein uitstapje, de klinimetrische eigenschap

  Validiteit: Meet het instrument wat ik wil weten
  Reproduceerbaarheid: In hoeverre kan je het instrument vertrouwen tussen metingen
  responsiviteit:

• Interdisciplinair samenwerken

  Dit is een preview. Er zijn 6 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 04/04/2017
  Laat hier meer flashcards zien

• Advies Kajouw (2015) Naar nieuwe zorg en zorgberoepen: De contouren in 2030

  • Cliënt centraal; gezondheid en welzijn.
  • Integrale zorg; interprofessioneel georganiseerd
  • Patiënt van zorgvrager naar zorgmanager; onderdeel van besluitvorming
  • Integrale zorg en diseasemanagement door evidence-based zorgstandaarden en richtlijnen; • Samenhang gezondheidsbevordering en zorg;
  • Goede digitale informatiesystemen in de zorgpraktijk.

• Hoe worden beginnende professionals zich bewust

  Canadian Interprofessional Health Competenties (CIHC) = Model voor ontwikkelen van interprofessionele competenties:
  
  1)interprofessionele communicatie
  2) rolverduidelijking
  3) functioneren in een team
  4) de samenwerkende leider
  5) conflicthantering.     
  
   Het model bestaat uit 3 fasen:
  Fase 1. “Ik-perspectief”
  Fase 2. “Wij-perspectief ”
  Fase 3. “Samen-perspectief”

• DISCIPLINAIR – PROFESSIONEEL MULTI – INTER – TRANS

  • disciplinair – medisch/paramedisch
  • professioneel – breder concept
  • Thylefors I, Persson O, Hellstrm D.
  
  Team types, perceived efficiency and team climate in Swedish cross-professional teamwork. J Interprof Care, 2005, • Nancarrow SA, Booth A, Ariss S, Smith T, Enderby P, Roots A. Ten principles of good interdisciplinary team work. Hum Resour Health. 2013;11.