Samenvatting: Functieleer

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Functieleer

• 1 Leren

• 1.1.1 Kenmerken gedragsverandering

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Leren valt niet noodzakelijk samen met performantie, wat is performantie?

  = een functie van motivatie en stimiluscondities, samen met het "geleerde".

• 1.1.3 Het fundamentele leerproces

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Sommige zaken worden NIET ontkend bij verschillende leertaken en diersoorten

  1. Verschillende soorten prikkels
     
  2. verschillende soorten rasponsen
  3. bepaalde leertaken relatief moeilijk/makkelijk
  4. biologische beperkingen

• 1.2.4.2 appetitive en consummatorisch gedrag

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2.4.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Appetitief en consummatorisch gedrag betreft de sequentiële organisatie:

  Appetitief gedrag bestaat uit activiteiten die het organisme itoelaten in contact te komen met signaalstimuli die MAPs gaan ontlokken en die responsesequent gaan voltooien of consumeren

• 1.3.1.2 eerdere hypotheses, functionaliteit en vb

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3.1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Descartes twee hypothese (beide fout)

  1. Sterkte van reflex is volledig in functie van intensiteit ontlokkende prikkel
     
  2. automatisch, invariant en onvermijdelijk 

• 2 emotie en motivatie

• 2.3.3 Arousal theorie

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.3.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Zuckerman: sensation seeking schaal en arousal opzoeken

  Mensen met minder gevoeligheid voor stimuli zoeken naar extra arousal door middel van sensation seeking

• 2.3.4 inventive theorie

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.3.4
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe kan outcome gedrag activeren, als dat gedrag eerst een outcome vereist?

  1. Gedrag wordt geactiveerd door stimuli die outcome signaleren: incentives; deze signaleren pos. Of neg. Outcomes 
     
  2. stimulus outcome expectancy: Induceren verwachting van positieve of negatieve outcome
  3. Expectancy activeert toenadering of vermijdingsgedrag
  4. leidt tot al dan niet optreden neg./pos. Outcome 

• 2.3.6 feedback-theorie

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.3.6
  Laat hier meer flashcards zien

• TOTE = test-operate-test-exit

  • Feitelijke toestand vergelijken met gewenste toestand (outcome, doel 1)
    
  • als er discrepantie is, wordt een tweede doel geactiveerd om discrepantie te reduceren
  • wat leidt tot gedrag en produceert de outcome. 
  • outcome= nieuwe stimuli en wordt vergeleken met doel 1 
  • cyclus wordt herhaalt tot er geen discrepantie meer is

• 4 Hogere cognitie

• 4.1.3 Algemene oplossingsstrategieën

  Dit is een preview. Er zijn 9 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4.1.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Newell & Simon: General Problem Solving (GPS)

  • Computerprogramma ontwikkeld: problemen oplossen a.d.h.v. Means-ends analysis 
    
  • veel gelijkenissen tussen hoe mensen problemen oplossen en computers  

• 4.1.4 problem space hypothesis

  Dit is een preview. Er zijn 6 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4.1.4
  Laat hier meer flashcards zien

• Geheel van nodes en overgangen= problem space

  • Node= elke mogelijke toestand
    
  • elke verbinding is mogelijke overgang
  • path= sequentie van stappen van begintoestand tot eindtoestand. 

• 4.1.5.2 Incomplete of foute representatie

• Andere moeilijkheid van veroorzaakt worden door: Initiële representatie van probleem

  1. Fout begrepen worden
     
  2. focus op verkeerde informatie
  3. Leidt tot nadeel bij oplossen