De school - Schoolbeleving
17 belangrijke vragen over De school - Schoolbeleving
Welke schoolaspecten spelen een rol in de beleving van een leerling?
Stoel zegt dat de volgende dimensies veel werden genoemd:
Het gaat hierbij om de beleving van:
De relatie met de leerkracht
De school en het onderwijs in het algemeen
De leerstof
Schoolorganisatie
relatie met de medeleerlingen
extra-curriculaire voorzieningen
het eigen presteren op school
Materieel voorzieningsniveau
schoolbegeleiding
samenhang spijbelen en probleemgedrag;
Zowel leerlingen die zich schuldig maken aan het verstoren avn de orde in de klas als leerlingen die het slachtoffer zijn van vernielingen e.d. spijbelen meer van school.
Schooluitval dat wordt in het boek gehanteerd als:
zittenblijven, verwijzing naar speciale vorm van onderwijs en het voortijdig verlaten van de school.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Zittenblijven gaat dikwijls samen met andere problemen:
Mooij bevestigde in zijn onderzoek opniveuw dat het zittenblijven in het voorgezet onderwijs systematisch samengaat met storend probleemgedrag, alsmede met meer roken en meer alcohol- en softdrugsgebruik. Er werd tevens vastgesteld dat leerlingen die in het basisonderwijs waren blijven zitten, significant vaker storend gedrag vertonen.
Uit onderzoek van Barker & Gump bleek dat leerlingen van kleinere scholen...
Meer actief zijn, meer eigen verantwoordelijkheid nemen en zich meer met de school verbonden voelen.
Het blijkt dat de volgende aspecten betere prestaties en het thuis voelen op een school bevorderen en goed lesgeven maken:
- het werken met project- of niveau-onderwijs
- het geven van heldere, boeiende lessen
- het actief betrekken van de leerlingen bij het onderwijs.
In onderzoek naar klasklimaat komen veelal de volgende 3 dimensies aan de orde
persoonlijke dimensie : mate waarin leerlingen het gevoel hebben dat ze zichzelf kunnen zijn in de klas. Eigen gevoelens, persoonlijke opvattingen en eigen initiatieven. Pesten of agressie neemt af aan het klassenklimaat
organisatorische dimensie: waarop de zaken in de klas zijn geregeld. Duidelijke afspraken, regels, consequentie, waar zijn ze aan toe. Samenwerken of niet.
wanorde, onvoorspelbaarheid etc. Dragen bij aan een ongunstig klimaat
Vier dimensies van scholen die in opvoeding te onderscheiden zijn:
Autoritatieve scholen: geven veel steun en stellen veel eisen. De beste schoolresultaten en minste schooluitval.
Autoritaire scholen: Meeste schooluitval. De meeste straffen.
Indifferente scholen: weinig belangstelling voor de individuele leerling en waar het minste motivatie is, leerlingen komen veel te laat, spijbelen meer en worden vaker de klas uitgestuurd. De leerprestaties zijn gemiddeld het laagste.
Permissieve scholen: Weinig eisen, maar men is wel betrokken bij de leerlingen. Deze school scoort gemiddeld op aspecten als: drop-out, prestaties en motivatie.
Typologie van 'goede' leerkrachten in het basisonderwijs:
Open-minded
Affectief-georiënteerd
Actief bepalend
Cognitief georiënteerd
Afwachtend en defensief
Autoritair, dogmatisch
Van der Wolf onderscheid een drietal clusters die typerend zijn voor de leerkracht:
- de coöperatieve dimensie: werkt veel samen, tevreden met zijn werk, pakt problemen actief aan.
- De steunzoekende dimensie: tolerant, minder geneigd tot het nemen van maatregelen, zoekt steun bij anderen als er problemen zijn.
- de controlerende dimensie: minder geneigd tot samenwerking, meer afstandelijk t.o.v. leerlingen en sterk controlerend.
Kwaliteit leerling-leerkracht relatie in beeld met 3 dimensies
conflict: negatieve relatie. Geen vertrouwen en veel onbegrip
afhankelijkheid: leerling leunt teveel op leerkracht
meest gunstige relatie, hoge nabijheid en lage mate conflict en afhankelijkheid.
sterke mate van nabijheid helpt gedragsproblemen te voorkomen
Kenmerken die typerend zijn voor een goede leerkracht
affectief georienteerd
actief
cognitief gericht
afwachtend
autoritair
persoonlijk betrokken
inspirerend
Risicoleerlingen zijn beter af in klassen waar:
Emotionele support en strakke, intensieve begeleiding plaatsvindt. Deze kinderen hebben minder conflicten met medeleerlingen en kwamen tot betere leerprestaties.
Scholen met betere leerprestaties en minder gedragsproblemen bleken:
- Duidelijke disciplinerente combineren met actief prijzen.
- Leerlingen veel verantwoordelijkheid te geven voor de agang van zaken op school.
- Directe feedback te geven aan leerlingen m.b.t. hun gedrag
- Leerkrachten meer te betrekken bij het wel en wee van hun leerlingen.
Dragen grote scholen bij aan een positieve beleving van de school?
meer samenvoeging, meer mogelijkheid tot kwalitatief goed onderwijs.
tegen
anonomiteit, onpersoonlijk en bureaucratie
Goed lesgeven, tegemoetkomen van cognitieve en sociale behoeftes.
sociale ontwikkeling: let op gedrag leerling en onderlinge relaties in de klas
Meetinstrumenten die goed inzicht geven in de wijze waarop leerlingen functioneren
- leertaak gerichtheid
- huiswerk attitude
- zich aanvaard voelen
- zelfvertrouwen bij proefwerken
- concentratie in de klas
- plezier op school
- relatie met leerkrachten
- sociale vaardigheden
de leerkracht leerling relatie vragenlijst
meet de perceptie die de leerkracht heeft van zijn of haar relatie ten aanziende van een individuele leerling. Geeft info over
- nabijheid
- conflict
- afhankelijkheid
leervoorwaarde test
beeld van het functioneren van het kind, vooral leervoorwaarde
directe voorwaarde
- motivatie
- taakgerichtheid
- concentratie
- werktempo
- planmatig werken
indirecte voorwaarden:
- sociale gerichtheid
- sociale positie in de klas
- relatie met leerkracht
- relatie met leerling
- volharding
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
