Invloeden vanuit de wetenschap (I); de leertheorie - Herhaalde blootstelling aan twee stimuli: klassieke conditionering - Procedure
9 belangrijke vragen over Invloeden vanuit de wetenschap (I); de leertheorie - Herhaalde blootstelling aan twee stimuli: klassieke conditionering - Procedure
Wat is het verschil tussen contiguiteit en contingentie?
En welke is meer van belang voor klassieke conditionering?
contingentie: correlatie van prikkels.
Contingentie is meer van belang voor klassieke conditionering. Zo hoeven twee prikkels die gelijktijdig voorkomen, niet tot klassieke conditionering te leiden, wanneer beide ook geregeld zonder elkaar worden ontmoet (hoge contiguiteit, lage contingentie).
Wat wordt verstaan onder "backward conditioning"?
Noem 5 verschillende manieren waarop binnen de klassieke conditionering confrontatie met 2 onderling samenhangende prikkels wordt gerealiseerd.
- Directe ervaring. Dier hoort belletje -->proeft voedsel.
- Observatie. Aap ziet hoe andere aap schikt (US) van slang (CS) en wordt zelf bang voor slangen
- Bij mensen kan samenhang ook worden geleerd door er informatie over uit te wisselen.
- Inferentie (generliseren waarnemingen/verbuigen) - zoals bij hogere orde conditionering- leidt eveneens tot nieuwe associaties, zonder dat er sprake is geweest van directe ervaring.
- Fantasering over samenhang kan ook leiden tot conditionering.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Wat is binnen de klassieke conditionering het verschil tussen Eerste orde conditionering en Tweede/Hogere orde conditionering?
- Eerste orde conditionering; CS gaat samen met een US.
- Tweede/Hogere orde conditionernig: de geconditioneerde stimulus wordt gekoppeld aan een neutrale stimulus, waardoor die ook een geconditioneerde stimulus wordt.
Voorbeeld Hogere Orde:
bel wordt gekoppeld aan ander geluid of object, deze wordt nu ook een aangeleerde stimulus terwijl deze nooit gekoppeld
is geweest aan de ongeconditioneerde stimulus, namelijk eten. Maar deze zorgt uiteindelijk wel voor speeksel.
Wat wordt bedoelt met het US/UR complex bij hogere orde conditionering?
Vb: misselijkheid en misere bij straling (proefpersonen niet bewust van die straling).
Wat is het verschil tussen signaalleren en evaluatief leren bij klassieke conditionering?
- signaalleren: de CS voorspelt (signaal) het optreden van de US. "dit betekent dat dat gaat gebeuren"
- evaluatief leren: relaties leren (welke zaken in het leven (on-)aangenaam zijn). Minder opvallende US's. "dit is goed" of "dit is slecht".
voorbeeld; situatie met foto's van gezichten (neutraal, positief, negatief). Neutraal gezicht (CS) presenteren met een positieve lijdt ertoe dat het neutrale gezicht ook als positief wordt gewaardeerd.
Oorspronkelijk werd een US gedefinieerd als een biologisch intrinsiek betekenisvolle prikkel (voedsel, seks) waarbij die betekenis niet het gevolg is van een voorafgaand leerproces, terwijl een CS in hedonisch opzicht als oorspronkelijk neutraal werd beschouwd (lichtjes, belletjes).
Waarom bleek deze indeling niet meer goed te passen?
- Zie hogere orde conditionering
- Er waren bevindingen dat associaties kunnen worden gelegd tussen 2 neutrale, op het moment van associatie nog onbelangrijke gebeurtenissen. Dit deed het principiele onderscheid tussen de CS en US vervagen.
Binnen de .... conditionering worden 2 betekenisverlenende systemenen onderscheiden, namelijk: signaalleren en evaluatief leren.
Wat zijn binnen de klassieke conditionering twee Hogere Orden conditioneringen?
- signaalleren
- evaluatief leren
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
![Trustpilot-logo](/images/design_2020/lp/clp-trustpilot-nl.png)