Samenvatting: Gender

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Gender

• 1 College gender

  Dit is een preview. Er zijn 49 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Percentage vrouwen in het onderwijs:

  >50%
  Vrouwen studeren vaker en sneller af dan mannen.

• Margaret Mead 'Seks and temperament in three primitive societies' (1935)

  o 1925 --> Samoa-eilanden (polynesië) 'coming of age in Samoa'
  o 1928/1929 & 1931/1933 --> onderzoek op Nieuw Guinea
  o Verschillende genderrollen in drie culturen
  o Mannelijk en vrouwelijk gedrag bepaalt door culturele condities en socialisatie
  o Conclusie --> menselijk gedrag is maakbaar.

• Ann Oakly 'Seks, Gender and Society' (1972)

  o Eerste koppeling tussen gender en sociale ongelijkheid tussen mannen en vrouwen.
  o Cultuur  is dynamisch.
  o Oakly liet zien dat anatomy is destiny een wetenschappelijke basis mist.

• Definitie 'Gender' World Health Organisation:

  Gender refereert naar sociaal gebouwde karakteristieken van vrouwen en mannen - zoals normen, rollen en relaties van en tussen groepen vrouwen en mannen. Het varieert binnen verschillende maatschappijen en kan worden veranderd. Terwijl de meeste mensen vrouwelijk of mannelijk zijn geboren, wordt hen gedrag en normen aangeleerd - deze bevatten hoe ze op elkaar in zouden moeten werken met mensen van dezelfde of de tegenovergestelde sekse binnen het huishouden, gemeenschappen en werkplekken.

• Gender als structureel functionalisme (Talcott Parsons):

  o De samenleving is een systeem, stabiel voortbestaan is leidend.
  o Socialisatie gebaseerd op behoeften van de samenleving.  
  o 'Mannen komen van Mars, Vrouwen van Venus'

• Socialisatie (Talcott Parsons):

  Een proces waarbij een individu zich waarden, normen en vaardigheden eigen maakt die wenselijk en/of noodzakelijk worden geacht om deel te kunnen nemen aan de samenleving.

• Gender (Talcott Parsons):

  Mannen en vrouwen leren rollen, rollen vullen elkaar aan functioneel ter bevordering van het systeem, daarom blijft het voortbestaan.

• Gender als symbolisch interactionisme (G.H. Mead):

  o Vertrekpunt is individu, interactie is leidend. De samenleving is het resultaat van interpreteren en reageren.
  o Voorspelbaarheid van gedrag via socialisatie, wel verschillende betekenis geven. 
  o Leren vanuit sociale leertheorie of cognitieve ontwikkelingstheorie.

• Socialisatie (G.H. Mead):

  Het sociale proces waardoor individuen in interactie met hun omgeving hun eigen identiteit ontwikkelen, die de basis vormt voor hun sociale gedrag en participatie in de samenleving..

• Gender (G.H. Mead):

  Verwacht en geaccepteerd wordt geleerd, maar is dynamisch. (cultuur is producent en product)