Methoden voor aardrijkskundeonderwijs - Methode kiezen en gebruiken
3 belangrijke vragen over Methoden voor aardrijkskundeonderwijs - Methode kiezen en gebruiken
Verschillen tussen methodes. Wat staat er in de verantwoording? Wat zijn overeenkomsten? Waar liggen de verschillen?
verantwoording: hoe aansluiten bij kerndoelen en hoe ze tot de keuze van de leerstof zijn gekomen, waarom Marokko als ontwikkelingsland en niet Tunesië.
Overeenkomsten: groep 5 eigen omgeving, groep 6 Nederland, groep 7 Europa, Groep 8 de wereld.
Verschillen: opzet en vorm.
Structuur is anders (thematisch, regionaal, concentrisch of een combinatie), taalniveau is anders (hoeveelheid tekst of begrippenlijst met moeilijke woorden),
differentiatie mogelijkheden (tempo of niveau),
zelfstandig werken en combinatieklas geschikt?
Overeenkomsten: groep 5 eigen omgeving, groep 6 Nederland, groep 7 Europa, Groep 8 de wereld.
Verschillen: opzet en vorm.
Structuur is anders (thematisch, regionaal, concentrisch of een combinatie), taalniveau is anders (hoeveelheid tekst of begrippenlijst met moeilijke woorden),
differentiatie mogelijkheden (tempo of niveau),
zelfstandig werken en combinatieklas geschikt?
Flexibel in gebruik. wat zijn de voordelen van een methode? het zijn er 4.
Zicht op de onderwerpen,
wat hebben ze vorige jaren gehad,
zorgen voor differentiaties,
leveren van toetsen, lesideeën en achtergrondinformatie.
wat hebben ze vorige jaren gehad,
zorgen voor differentiaties,
leveren van toetsen, lesideeën en achtergrondinformatie.
Actualiteit. Methoden zijn vaak verouders. Hoe kan je de actualiteit gebruiken?
jeugdjournaal, of een recente gebeurtenis.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
