Samenvatting: Geschiedenis En Samenleving | 9789001866389
- Deze + 400k samenvattingen
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Geschiedenis en samenleving | 9789001866389
-
6 Tijd van ontdekkers en hervormers (1500-1600)
-
6.1.1 Eerste fase van de ontdekkingsreizen
Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 6.1.1
Laat hier meer flashcards zien -
Wie was Marco Polo?
Een van de weinigen die het initiatief nam om de wereld te gaan onderzoeken.
Hij kwam uit Venetië en onderneemt in 1271 een reis naar China en verblijft daar 26 jaar aan het hof van de Mongoolse keizer. -
Wat was het doel van de eerste echte ontdekkingsreizen?
Het doel was een weg te vinden naar Indië en daar zelf - onafhankelijk van Arabische kooplieden - de zo begeerde specerijen te halen.
De eerste initiatieven hiervoor komen uit Portugal en Spanje. -
In welke richting varen de Portugezen én welke Portugese ontdekkingsreiziger deed dit als eerste?
De Portugezen varen zuidwaarts en Bartholomeüs Diaz bereikt in 1486 de meest zuidelijke punt van Afrika: Kaap de Goede Hoop. -
Welke Spanjaard is er van overtuigd dat de aarde rond is en dat je Indië kunt bereiken door naar het westen te varen?
De Genuees Christophorus Columbus. -
Wat stichten de Portugezen in India?
De Portugezen stichten handelsposten en weten zo de Arabische tussenhandelaren uit te schakelen. Hierdoor gaan de specerijen rechtstreeks vanuit Azië naar Lissabon en vandaar naar West-Europa. -
Wie was Fernao Magelhaes?
Dit was een Portugees die ervan overtuigd was dat er in de Nieuwe Wereld een doorgang was en dat via deze doorgang de specerijeneilanden makkelijk te bereiken waren.
Deze nauwe straat wordt ontdekt en wordt later naar hem vernoemd: Straat Magelhaes.
Hij overlijdt zelf met een groot aantal van zijn mannen tijdens de strijd met de bewoners van de Filipijnen. -
6.1.2 Tweede fase van de ontdekkingsreizen
Dit is een preview. Er zijn 9 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 6.1.2
Laat hier meer flashcards zien -
Welke landen spelen deze tweede fase de hoofdrol?
Nederland en Engeland willen voor zichzelf een weg naar Indië zoeken, echter in noordelijke richting ('om de Noord'). -
Wat was de wens van de Nederlandse en Engelse kooplieden en waardoor werd dit gestimuleerd?
Het vinden van de route die de Portugezen volgen om naar Indië te varen. Vooral nadat Spanje in 1580 Portugal had ingenomen, waardoor de handel in specerijen via Lissabon weliswaar niet onmogelijk wordt, maar vanwege de oorlogssituatie n de Lage Landen wel heel risicovol is. -
Alhoewel de Portugezen alle gegevens over hun route naar de Oost geheim houden, komen de Nederlanders deze route toch te weten. Hoe dan?
De Hollanders krijgen beschikking over deze gegevens door Jan Huygen Van Linsschoten, die geruime tijd in Portugese dienst was. Hij adviseert om niet naar India maar naar Indië te varen, omdat de Portugezen zich daar nauwelijks vertonen. -
Gaat door de informatie van Van Linschoten het ontdekken van een eigen weg om de Noord in de ijskast?
Nee, het idee is dat er ten noorden van Nova Zembla een ijsvrije zee moet zijn. De kust van Siberië wordt een stuk kleiner ingeschat dan hij in werkelijkheid is, zodat er gerekend wordt op een kortere en snellere reis naar Indië, dan via Kaap de Goede Hoop.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Onderwerpen gerelateerd aan Samenvatting: Geschiedenis En Samenleving
-
Tijd van ontdekkers en hervormers (1500-1600) - Europeanen op ontdekkingsreis - Tweede fase van de ontdekkingsreizen
-
Tijd van ontdekkers en hervormers (1500-1600) - Europeanen op ontdekkingsreis - De basis voor kolonialisme
-
Tijd van ontdekkers en hervormers (1500-1600) - Het ware geloof als inzet
-
Tijd van ontdekkers en hervormers (1500-1600) - Uitleggen waarin de staatsinrichting van de Republiek zich onderscheidde van andere landen - Zeventien Nederlanden: centralisatie
-
Tijd van ontdekkers en hervormers (1500-1600) - Uitleggen waarin de staatsinrichting van de Republiek zich onderscheidde van andere landen - Zeven Nederlanden: afscheiding
-
Tijd van de wereldoorlogen en holocaust (1900-1950)
-
Geschiedenis & samenleving voor wie? - Kind en tijd - Soorten tijdsbesef
-
Geschiedenis & samenleving voor wie? - Kind en tijd - De ontwikkeling van historisch tijdsbesef bij kinderen
-
Geschiedenis & samenleving voor wie? - Kind, kennis, houdingen en vaardigheden
-
Beeldvorming - Beeldvorming als didactisch begrip
-
Beeldvorming - Beeldvorming door middel van de werkelijkheid - De schoolomgeving
-
Beeldvorming - Beeldvorming door middel van de werkelijkheid - Voorwerpen (museum)