Kinderen en jongeren met visuele beperkingen en doofblindheid - Impact op de ontwikkeling van congenitale doofblindheid
4 belangrijke vragen over Kinderen en jongeren met visuele beperkingen en doofblindheid - Impact op de ontwikkeling van congenitale doofblindheid
Op welke drie gebieden worden vaak al problemen in ontwikkeling ondervonden bij CDB kinderen?
- Basale cognitieve vaardigheden zoals begrip middel-doel en objectpermanentie
- Symboolbesef (visuele voorstelling van iets)
- Perspectiefname (emoties anderen begrijpen)
Op welke manier worden de ontwikkelingsachterstanden bij kinderen met CDB verklaard?
Op welke manier nemen kinderen met CDB waar in tegenstelling tot kinderen die dit niet hebben?
- Whole to parts approach: Kinderen die zien en horen kunnen eerst waarnemen en daarna focussen op details
- Parts to whole approach: Kinderen met CDB moeten van details een overzicht proberen te generen.
Dit is veel ingewikkelder.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Waarom is het voor kinderen met CDB moeilijk om effectieve strategieen aan te leren, zichzelf te reguleren en eigen denkproces te monitoren?
Ze kunnen niet van een andere leren want die zien of horen ze niet. Zo kan een kind die ziet en hoort leren van anderen. Wat vinden zij hier van? Werkte dit goed? Dit geld niet voor kinderen met CDB
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden