Samenvatting: Handboek Leren En Ontwikkelen In Organisaties | 9789001875893 | Eric Mooijman, et al

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Handboek leren en ontwikkelen in organisaties | 9789001875893 | Eric Mooijman; Jan Rijken; Nick van Dam; Nicolaas Hendrikus Martinus Dam

• 1 Leren of stageren in 21ste eeuw

• 1.7 Organisaties: Verstrek de strategische rol van leren en ontwikkelen

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.7
  Laat hier meer flashcards zien

• Waarom spelen L&O een belangrijke rol voor aandeelhouders?

  Want aandeelhouders kijkt afgelopen tijd meer naar de rol van immateriële assets als ze de waarde van kennisorganisaties bepalen.

• Welke twee redenen hebben ondernemingen om in L&O te investeren?

  1. Eerste reden is, omdat mensen kiezen voor organisaties die hen helpen te groeien en zich te ontwikkelen. L&O versterkt de EVP (Employee value proposition) wat de ondernemeing helpt om een gewilde werkgever te worden. 
  2. Tweede reden is, omdat de opkomst van nieuwe technologieën, innovaie, globalisering enz., enrome impact hebben op de noodzaak om vaardigheden te ontwikkelen. Menselijke kapitaal is een essentiële productiefactor die voordurende investeringen in leren en ontwikkelen vergt om zijn waarde te behouden.   

• 2 Model voor leren en ontwikkelen in organisaties

• 2.1 Vier dimensies van het model

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke vier dimensies zijn er voor leren en ontwikkelen in organisatie?

  1. Organisatieperspectief en de strategiesche gerichtheid op realisatie van de organisatiedoelen.
  2. Medewerkerperspectief: regisseur van de eigen ontwikkeling
  3. Systeemdenken als basis voor het L&D-proces
  4. Rollen en expertises in het HRD-werkveld. 

• 2.1.1 Model voor leren en ontwikkelen in organisatis

• Wat zijn de 11 stappen voor leren en ontwikkelen in een organisatie? En welke zijn de voor-, uitvoerings-en na traject?

  Voortraject
  

  1. Definiëren organisatiedoelen
  2. Formuleren beleidsplannen
  3. Analyseren werksituatie
  4. Identificeren opleidingsnoodzaak
  5. Ontwikkelen leertraject

  Uitvoeringstraject
      6. Uitvoeren leertraject
  Na traject
      7. Evalueren leertraject
      8. Evalueren leereffect
      9. Meten effecten in het werk
      10. Realiseren beleidsplannen
      11. Realiseren organisatiedoelen

• 2.2 Organisatieperspectief: Strategisch leren en ontwikkelen

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Waar heeft het strategische niveau betrekking op en hoe wordt dat toegepast in de organisatie?

  1. Het strategische niveau heeft betrekking op het proces van visie- en missiebepaling en beleidsvorming van de organisatie als geheel.
  2. Het wordt toegepast vanuit planningsniveau wat gezien wordt als een van de instrumenten om de strategie te realiseren, de continuïteit van de organisatie te garanderen of om organisatiebrede problemen op het gebied van kennis, vaardigheden en/of houdingaspecten op te lossen.

• Waar is tactisch niveau op gericht en hoe wordt dat toegepast in de organsatie?

  1. Het Tachtisch niveau is gericht op de vertaling van de algemene strategie naar richtlijnen en instructies voor de werkmaatschappij of de afdeling van de organisatie.
     
  2. Toepassing ligt voornamelijk bij het uitvoeren van de strategie in uitvoeringsplannen, structuren en procedures en de benodigde middelen, budgetten, faciliteiten en personeel hiervoor. 

• Wat vindt plaats op de operationele niveau en waar is de planvorming op toegespits?

  1. Op operationeelniveau vinden de daadwerkelijke werkzaamheden plaats in de vormvan operationeel concrete uitvoering van processen en activiteiten, waarbij een termijn van een jaar als planningshorizon geldt. 
  2. De planvorming van leren en ontwikkelen worden vooral op opleidingsjaarplannen, teamopleidingsplannen, leerpaden en persoonlijke ontwikkelingsplannen gehanteerd om het leren te organiseren en te plannen. 

• 2.3 Medewerkerperspectief: regisseur van de eigen ontwikkeling

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke leermethoden zullen de medewerkers gebruikmaken?

  Formele georganiseerde leerprogramma's zoals:
  

  • opscholing
  • omscholing
  • bijscholing

  Informele leren:
  

  • learning on the job
  • action learning
  • leren van collega's 
  • leren van feedback.  

• Wat is self-directed learning?

  Is wanneer medewerkers zelf het nut erin ziet om zichzelf te ontwikkelen, formeel of informeel.

• Waarom is de combinatie van het formele en het informele leren extra belangrijk?

  Want het blijkt dat medewerkers die veel formele scholing ontvangen ook veel bijleren in het werk en via het informele ook leren.