Startpagina / Samenvattingen / Handboek Rehabilitatie voor zorg en welzijn / vaardigheid-omgeving-diagnostiek

De Individuele Rehabilitatiebenadering (IRB) - De technieken van de Individuele Rehabilitatiebenadering

Q: Uit welke verschillende modules is de IRB opgesplitst? (8)

- het scheppen van een band - doelvaardigheid beoordelen, bespreken en ontwikkelen - het stellen van een rehabilitatiedoel - functionele diagnostiek - hulpbronnendiagnostiek - planning - vaardigheidsinterventies : vaardigheidsles en stappenplan toepassing - hulpbronneninterventies : hulpbronnen creëren, verkrijgen en gebruiken

Q: In de IRB wordt gebruik gemaakt van de leertheorie met gewenst gedrag belonen of bekrachtigen en ongewenst gedrag negeren en van de sociale leertheorie. Deze bestaat uit vijf leerstappen die iemand helpen een vaardigheid meester te worden. Welke?

- instructie : vaardigheid wordt uitgelegd - modeling : vaardigheid wordt voorgedaan - rollenspel : vaardigheid wordt laten zien in een nagebootste situatie - oefening : vaardigheid wordt geoefend en cliënt krijgt hierop feedback - toepassen in de praktijk: vaardigheid gebruiken in een echte situatie

7 belangrijke vragen over De Individuele Rehabilitatiebenadering (IRB) - De technieken van de Individuele Rehabilitatiebenadering

Uit welke verschillende modules is de IRB opgesplitst? (8)

- het scheppen van een band
- doelvaardigheid beoordelen, bespreken en ontwikkelen
- het stellen van een rehabilitatiedoel
- functionele diagnostiek
- hulpbronnendiagnostiek
- planning
- vaardigheidsinterventies: vaardigheidsles en stappenplan toepassing
- hulpbronneninterventies: hulpbronnen creëren, verkrijgen en gebruiken

Wat is functionele diagnostiek?

Het in kaart brengen wat de sterktes en zwaktes zijn voor de gewenste rol in de gewenste omgeving. Er wordt gericht gezocht naar de vaardigheid die een individuele persoon nodig heeft in een specifieke omgeving.

Hoe ziet functionele diagnostiek eruit?

Functionele diagnostiek begint met het achterhalen van de gedragseisen, dat wil zeggen de eisen die de rol of de omgeving aan de cliënt stelt. Vervolgens wordt persoonlijk belangrijk gedrag geïnventariseerd (bijv. rookpauzes, momenten van terugtrekken, etc.). Daarna gaan cliënt en hulpverlener na welke vaardigheden nodig zijn om de gedragseisen en het persoonlijk belangrijke gedrag aan te kunnen.

In de IRB wordt gebruik gemaakt van de leertheorie met gewenst gedrag belonen of bekrachtigen en ongewenst gedrag negeren en van de sociale leertheorie. Deze bestaat uit vijf leerstappen die iemand helpen een vaardigheid meester te worden. Welke?

- instructie: vaardigheid wordt uitgelegd
- modeling: vaardigheid wordt voorgedaan
- rollenspel: vaardigheid wordt laten zien in een nagebootste situatie
- oefening: vaardigheid wordt geoefend en cliënt krijgt hierop feedback
- toepassen in de praktijk: vaardigheid gebruiken in een echte situatie

Hoe wordt de sociale leertheorie in de IRB ook wel genoemd?

Tell Show Ask Do: vertel, laat zien, vraag en doe.

Het toepassen van een vaardigheid is omgevingsspecifiek. Wat wordt daarmee bedoeld?

Daarmee wordt bedoeld dat een vaardigheid die in een bepaalde omgeving aangeleerd is, niet automatisch ook wordt toegepast in een andere omgeving.

Waar is een stappenplan toepassing goed voor?

Voor het generaliseren van een vaardigheid.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Handboek Rehabilitatie voor zorg en welzijn | 9789046905104 | Lies Korevaar, et al

Bekijk samenvatting

Een unieke studie- en oefentool
Nooit meer iets twee keer studeren
Haal de cijfers waar je op hoopt
100% zeker alles onthouden

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Onderwerpen die gerelateerd zijn aan De Individuele Rehabilitatiebenadering (IRB) - De technieken van de Individuele Rehabilitatiebenadering