Startpagina / Samenvattingen / Handboek taalgericht vakonderwijs / leerstof-taalvaardigheid-vakonderwijs

Inleiding en algemeen kader - Rol van de leraar

6 belangrijke vragen over Inleiding en algemeen kader - Rol van de leraar

Wat is de rol van een leraar als het aankomt op taal?

De complexiteit van de schoolse taal inschatten
Van neerwaartse naar opwaartse spiraal
Alle leerlingen zijn verschillend
Horen en zien hoe ver elke leerling staat
Hoge verwachtingen, hoger rendement

Hoe kan je als leraar de taalvaardigheid ondersteunen?

Taalvaardigheid is in hoge mate bepalend voor de schoolloopbaan. Om leerlingen in dat opzicht te steunen, moet je als leraar naast inzicht hebben in het schoolse taalgebruik en in het eigen vakgebied ook inzicht hebben in de taalontwikkeling van de leerlingen. De kloof wordt immers duidelijk.

Hoe kan je als leraar het abstractie niveau van de les versimpelen?

De taal die gebruikt wordt voor schoolvakken is om meerdere redenen veel complexer dan de alledaags taal die kinderen van huis uit mee krijgen. Het abstractieniveau in de les is hoog en het taalgebruik verandert mee. Als leerlingen geluk hebben, legt de leraar het vakperspectief en de bijbehorende taal uit met behulp van proefjes die ze goed kunnen zien en waarbij ze veel met elkaar kunnen praten. Zo niet , dan zullen zij deze grote stap van alledaagse kennis en taal naar vakkennis en vaktaal zelf moeten zetten.

Hoe kan via de TVO pijlers de spiraal omhoog in gang zetten?

Context, omdat de stof door gericht te zoeken naar een relatie tussen wat bekend is uit de omgeving en zo ook de leerstof betekenis krijgt.
Interactie, omdat schriftelijk en mondeling taalgebruik de sleutel is om met een complex taalaanbod de deur te openen naar hogere vakdoelen.
Taalsteun, omdat met goede voorbeelden en actieve ondersteuning leerlingen een veilige omgeving te bieden waarin ze zich de school en vaktaal eigen kunnen maken.

Op welke ervaring is taalgericht vakonderwijs gestoeld?

Taalgericht vakonderwijs gaat er vanuit dat alle leerlingen verschillend zijn, dat de gemiddelde leerling niet bestaat en dat er in onderwijs altijd gedifferentieerd moet worden.

Hoe kan je ervoor zorgen dat het vakaanbod wel genoeg afgestemd is op die verschillende leerlingen?

Kijken en luisteren naar de taal die leerlingen binnen de les oppikken en gebruiken door een activerende didactiek te hanteren en ze laten praten en schrijven over de leerstof. Je merkt op hoe ze zich de leerstof eigen maken, maar ook waar bijsturing nodig is. Vraag je steeds af: hoe zeg je dat eigenlijk?

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Handboek taalgericht vakonderwijs

Bekijk samenvatting