Kenmerken van taalontwikkelingsstoornissen - Kenmerken van TOS bij baby's en peuters - TOS bij peuters

7 belangrijke vragen over Kenmerken van taalontwikkelingsstoornissen - Kenmerken van TOS bij baby's en peuters - TOS bij peuters

Wat zien we op het gebied van taalgebruik (pragmatiek) bij peuters waarbij een vermoeden van TOS is?

Geen of weinig communicatieve intentie waardoor er weinig interactie ontstaat
(kinderen met autisme hebben vaak contactproblemen, met name ook met oogcontact)
Protoconversaties ontbreken
Een gebrek aan gerichte en gezamenlijke aandacht (vaak bij autismespectrum stoornissen en ADHD)
Een gebrekkige gedragsregulatie

Wat zien we op het gebied van taalinhoud (semantiek) bij peuters waarbij een vermoeden van TOS is?

Voor taalontwikkeling is niet alleen communicatieve intentie nodig, maar ook het vermogen om conceptuele representaties te vormen. Wanneer kinderen van twee jaar nog ongedifferentieerd omgaan met speelgoedmateriaal (bv alleen uitpakken of rondstrooien, overal mee timmeren of alles in de mond stoppen) wijst dit op een ontwikkelingsprobleem.

Wat zien we op het gebied van taalvorm (syntaxis/morfologie) bij peuters waarbij een vermoeden van TOS is?

Taalbegrip:
kinderen reageren vaak niet adequaat op opdrachten. Taaluitingen waarin verschillende concepten voorkomen vinden ze moeilijk.
Abstracte woorden en weinig frequent gebruikte woorden vinden ze moeilijk

Taalproductie:
Een- en tweewoordzinnen blijven lang overheersen. Ze gaan minder snel in zinnen spreken en gebruiken ook kwantitatief minder zinnen dan leeftijdgenoten
Ze vervoegen en verbuigen minder woorden dan leeftijdsgenoten
Vooral kinderen met problemen op beide terreinen vormen een risicogroep
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Wat zien we op het gebied van fonologie bij peuters waarbij een vermoeden van TOS is?

Typerend voor fonologische problemen is dat kinderen de klank vaak wel geïsoleerd kunnen maken maar toch een vervangende klank gebruiken in betekenisvolle woorden.
De vereenvoudigingsprocessen hebben een regelmatig patroon en betreffen doorgaans groepen van klanken die overeenkomsten vertonen
- syllabestructuurprocessen: de woordvorming op lettergreepniveau wordt nog niet beheerst. Bijvoorbeeld: weglaten van onbeklemtoonde lettergrepen, clusterreductie, weglaten van finale consonanten
- substitutieprocessen: wanneer het kind nog niet alle contrastkenmerken van de klanken heeft verworven. Bijvoorbeeld: fronting (gauw-sauw), stopping (soep-toep)
- assimilatieprocessen: een combinatie van beide waarbij zowel de klankstructuur als de lettergreepstructuur vereenvoudigd wordt.

Wanneer reden tot zorg bij peuters?

· Niet of nauwelijks spreken
· Niet verstaan worden
· Zinnen waar geen of te weinig structuur is

Wanneer reden tot zorg?

· Ontbreken protoconversaties (om de beurt praten)
· Gebrek aan gerichte en gezamenlijke aandacht > overprikkeling > afwijkend en onaangepast gedrag

Wat zijn kenmerken van stoornissen in de fonologie?

· Klanken wel kunnen maken, maar toch een vervangende klank gebruiken in betekenisvolle woorden (bijv. tap ipv sap)
· Fouten (vereenvoudigen van klankstructuren) laten een regelmatig patroon zien, vooral in het volgende:
-Syllabestructuurprocessen
-Substitutieprocessen
-Assimilatieprocessen

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo