Samenvatting: Handboek Voor Leraren | 9789046904176

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Handboek voor leraren | 9789046904176

• 1 Hoe leren leerlingen?

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• 1.1 Een krachtige leeromgeving motiveert

• Wat is bepalend voor kracht van leeromgeving?

  Het welzijn en de mate van betrokkenheid van de leerling

• 1.2 Wat is leren?

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat wordt er verstaan onder 'een mentaal proces' bij het begrip "leren"?

  Een mentaal proces is een intern proces waarbij nieuwe kennis, vaardigheden, houdingen, motieven en het vermogen om het leerproces te verbeteren (leren leren) worden gevormd.

• Wat verstaan we onder "relatief stabiele gedragsverandering"?

  Een relatief stabiele gedragsverandering is het gevolg van innerlijke leerresultaten die we in het gedrag vaak (maar niet altijd) terugzien.
  
  vb: nieuwe kennis, vaardigheden, houdingen, motieven of het vermogen beter te leren. 

• 1.3.3 Van kort naar lang: herhaling en coderig

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is uitgewerkte herhaling?

  • Bij uitgewerkte herhaling wordt niet alleen gerepeteerd, maar wordt de nieuwe informatie ook gekoppeld aan al bestaande informatie in het langetermijngeheugen. Door de nieuwe informatie te bewerken, proberen we deze te begrijpen, en die poging tot begrijpen is de meest effectieve manier om nieuwe informatie op te slaan. Je hebt aanknopingspunten nodig in je langetermijngeheugen om samenhang te ontdekken of aan te brengen.

• 1.4.1 Behaviorisme en het belang van conditioneren

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.4.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is het nadelig gevolg van behaviorisme?

  Het nadelig gevolg van deze visie is dat het bewustzijn niet onderzocht kan worden, omdat het niet objectief waar te nemen is.

• 2 Gedrag van de leraar vanuit een interpersoonlijk perspectief (OO)

• Kun je het model voor interpersoonlijk leraarsgedrag uitleggen? 

  Het model voor interpersoonlijk leraarsgedrag wordt bepaald aan de hand van twee dimensies, namelijk invloedsdimensie (hoeverre bepaalt de leraar) en nabijheidsdimensie (emotionele afstand tussen de leraar en leerlingen).

• Kun je omschrijven wat het profiel is van de 'beste leraar' volgens leerlingen? 

  • Positieve relaties en zorgende houding. 
  • Ze oefenen gezag uit en bieden structuur. 
  • Plezier met creatieve en innovatieve lessen. 

• Kun je het begrip 'subjectieve onderwijstheorie' uitleggen? 

  Subjectieve onderwijstheorie is het geheel van kennis en persoonlijke opvattingen die je hebt over leren en lesgeven.

• 4 Hoe houd ik orde?

  Dit is een preview. Er zijn 11 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4
  Laat hier meer flashcards zien

• Kun je de roos van Leary in eigen woorden uitleggen?

  Roos van Leary is een cirkeldiagram wat het betrekkingsniveau inzichtelijk maakt, bijvoorbeeld jouw gedrag en van de leerlingen waardoor relatiewens duidelijk wordt.

• Wat is klassenmanagement volgens Koumin? 

  De maatregelen die de docent neemt om een goed leerklimaat voor de leerlingen te creëren. Hierbij is zijn/haar kracht lichaamstaal.