Een goede leraar worden - De competenties van de SBL
17 belangrijke vragen over Een goede leraar worden - De competenties van de SBL
Wat verstaat men onder copingstijl?
Lees de casus op pagina 353 van Handboek voor leraren (inleiding)
Welke copingstijl heeft Hansje?
Wat wordt er in het onderwijs verstaan onder context?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wat zijn de vier beroepscontexten?
- Met collega's in het team van leerkrachten waar je deel van uit maakt
- De schoolomgeving (bijv. ouders)
- Met jezelf met je eigen ontwikkeling als leerkracht
Noem de zeven competenties die SBL (Stichting Beroepskwaliteit Leraren) heeft geformuleerd.
- Pedagogisch: structuur bieden in een veilige werkomgeving om de leerling sociaal-emotioneel en moreel te laten ontwikkelen.
- Vakinhoudelijk en didactisch: helpen de culturele bagage eigen te maken die nodig is in de samenleving.
- Organisatorisch: overzicht, orde en een taakgerichte sfeer in de klas
- Samenwerken met collega's: professionele bedrage kunnen bieden
- Samenwerking met de omgeving: professioneel kunnen communiceren met ouders en andere betrokkenen.
- Reflectie en ontwikkeling: nadenken over eigen bekwaamheid en beroepsopvattingen, professioneel te ontwikkelen en zich bij de tijd houden.
Noem de drie bekwaamheden van het beroep van docent volgens de onderwijscoörporatie (2012)
- vakinhoudelijk bekwaam
- vakdidactisch bekwaam
- pedagogisch bekwaam
Wat zijn de vier copingstijlen van docenten (in opleiding) volgens Oosterheert?
- Probleemoplossers: leren gesloten reproductief; zijn wel bezig met verbeteren lesgeven en doen dat uit bestaande zelf-ervaren kennis
- Verbeteraars: leren gesloten betekenisgericht; lesgeven stap voor stap verbeteren; vertrouwen niet op eigen waarnemingen; laten zich leiden door anderen.
- Ontwikkelaars: leren open betekenisgericht en onafhankelijk; verbeteren lesgeven en ontwikkelen basiskennis; maken gebruik van bronnen binnen en buiten de opleiding en leggen daar verbanden tussen; kritischer dan verbeteraars.
Vul de zeven competenties van het beroep van docent volgens de onderwijscoörporatie (2012) aan tot zeven:
1. pedagogisch competent (leerlingen een veilige werkomgeving, houvast en structuur geven);
2. competent in samenwerken met collega's;
4. vakinhoudelijke en didactisch competent (leerlingen voorbereiden op de hedendaagse samenleving);
5. organisatorisch competent (overzicht en orde in de klas);
6. competent in samenwerken met de omgeving (communicatie met ouders en andere betrokkenen);
7. competent in reflectie en ontwikkeling van zichzelf (nadenken over eigen bekwaamheid en beroepsopvatting)
Of er aan de competenties in het portfolio voldaan is, wordt door studenten op verschillende manieren beschreven. Er zijn vier basistypen te onderscheiden. Noem ze alle vier en geef aan welke op jou van toepassing is.
- 'Het zit erin' (beschrijving van uitgevoerde activiteiten op de werkplek);
- 'Ik heb eraan voldoen'(beschrijving van activiteiten om competenties af te kunnen vinken);
- 'Dit zeggen ze over mij' (beoordelingen van leerlingen, ouders, collega's, opleidingsdocenten);
- 'Ik wil hieraan voldoen' (beschrijving van opleidingseisen en eigen normen en activiteiten)
Competenties kunnen worden beschreven aan de hand van drie elementen:
- Context
- Handelen
- Conclusie
Geef voor '1. Context' minstens twee 'bouwstenen' die voor dit element beschreven moeten worden.
- De concrete ruimte waarin je handelde (klas, aula, spreekkamer)
- Wie er waren (leerlingen, ouders, collega's)
- Interactie tussen of met deze factoren (wie sprak met wie?)
- De plannen: wat was je opdracht? Wat wilde je bereiken? Welke normen hanteerde je?
Competenties kunnen worden beschreven aan de hand van drie elementen:
- Context
- Handelen
- Conclusie
Geef voor '2. Handelen' minstens twee 'bouwstenen' waar dit element uit bestaat (wat moet beschreven bij dat element).
- Eigen handelen (wat deed je op dat moment);
- Wat wilde je bereiken?
- Welke normen bleek je impliciet te bezitten?
- Wanneer is je actie / aanpak / optreden geslaagd?
Competenties kunnen worden beschreven aan de hand van drie elementen:
- Context
- Handelen
- Conclusie
Geef voor '3. Conclusie' minstens twee 'bouwstenen' waar dit element uit bestaat (wat moet beschreven bij dat element).
- Wat deed je waardoor je handelen succesvol was?
- Door welke actie van jou liepen zaken niet goed?
- Op basis waarvan trek je de conclusie dat je adequaat gehandeld hebt?
- Waaruit blijkt dat jouw actie succesvol was?
- Welke actoren (betrokkenen) ondersteunen jouw observatie?
Welke twee van de vier copingstijlen zijn het positiefst over de begeleiding van hun stage?
Welke twee zijn daar het minst positief over?
- ontwikkelaars (positief over instituutbijeenkomsten en begeleider)
- verbeteraars (positief over instituutopleiders en deze verbinden ook praktijk en theorie goed)
- probleemoplossers (voelen zich niet gestimuleerd door opleidingsbegeleider)
- overlevers (instituutbijeenkomsten niet stimulerend en begeleider legt gaan goede relatie tussen praktijk en theorie)
Hoe gaan studenten met verschillende copingstijlen om met negatieve leservaring?
- Overlever: levert geen zorgen op, wordt snel vergeten.
- Probleemoplosser: levert zorgen op, zoeken naar praktische oplossingen.
- Verbeteraars: levert zorgen op, problemen zijn bijna technisch, maar wel betekenisproblemen.
- Ontwikkelaars: levert geen zorgen op, kleine neiging tot vermijden.
Aan de hand van wat verbeteren studenten met verschillende copingstijlen hun lesgeven?
- Overlever: ad-hoc oplossingen
- Probleemoplossers: vanuit bestaande ervaringskennis en benutten praktische info die langs komt.
- Verbeteraars: meningen van anderen; stap-voor-stap.
- Ontwikkelaars: ontwikkeling basiskennis, gaan op zoek naar info binnen en buiten de school
Wat is de manier van leren van studenten met verschillende copingstijlen?
- Overlever: doen
- Probleemoplosser: gesloten reproductief
- Verbeteraars: gesloten betekenisgericht
- Ontwikkelaars: open betekenisgericht en onafhankelijk
Waar staat de afkorting SBL nou eigenlijk voor?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
