Inleiding - hoe leren leerlingen? - De werking van het geheugen
18 belangrijke vragen over Inleiding - hoe leren leerlingen? - De werking van het geheugen
Hoe lang kan de informatie in het kortetermijngeheugen vastgehouden worden?
Wat is de functie van controleprocessen en benoem de belangrijkste actieve controleprocessen binnen het kortetermijngeheugen?
Belangrijkste: 1. Herhaling
2. Codering
Hoe kunnen we ervoor zorgen dat nieuwe informatie in het langetermijngeheugen komt?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Welke twee soorten herhalingen kennen we en leg ze uit?
2. Uitgewerkte herhaling: herhalingen worden niet alleen herhaald, maar de nieuwe informatie wordt aan bestaande informatie uit het langetermijngeheugen gekoppeld. (Door het verwerken van informatie, proberen we de informatie ook te begrijpen en dit is de beste manier om informatie op te slaan. Aanknopingspunten en samenhang zijn hierbij handig, bv. ezelsbruggetjes)
Wat is de definitie van een mnemonische techniek?
Wat gebeurd er bij sommige mnemonische technieken?
Leg de mnemonische techniek loci-methode uit
Is Mindmapping ook een mnemonische techniek?
B. Nee
Wat doe je bij Mindmapping? Wat zijn de voordelen van deze methode?
Voordelen:
1. Betere herkenning en herinnering van informatie door uitgebreidere codering;
2. informatie is bewerkt en aangepast aan eigen kennisstructuur. Daardoor is de informatie beter begrepen;
3. efficiënter, omdat het gepaard gaat met een heel bewust selectieproces;
4. nagedacht over volgorde en structuur. Dit komt de voorbereiding ten goede;
5. er ontstaat als vanzelf een leerzame discussie door het samen te doen.
Hoe worden begrippen en woorden in het langetermijngeheugen opgeslagen?
Hoe beschouwen Vingerhoets en Lannoo (1998) het menselijk geheugen?
Waarom is het nuttig de leerlingen te helpen begrippen dichter bij elkaar te brengen?
Kijk naar de afbeelding en geef de kenmerken van het langetermijngeheugen en van het kortetermijngeheugen (Handboek voor leraren, blz. 34)
Kortetermijngeheugen: 7 elementen opslaan, 18 - 30 seconden, spraakklanken, spontane verzwakking, selectie/herhaling
Benoem de principes, die de herinnering kleuren, van het langetermijngeheugen en leg uit.
2. Sleutelbegrip: herinneringen worden vaak door een sleutelwoord geactiveerd. Deze sleutelbegrippen geven grote lijnen van personen en situaties weer en vormen de kern van het verhaal. Een sleutelbegrip kan zo hele reeksen herinneringen terugbrengen.
3. Persoonlijke lens: Herinneringen die gekleurd zijn door diegene die het verteld.
4. Laatste versie geproduceerd: Men neemt iets op en als men het verhaal nog eens verteld, wordt het gereproduceerd. Dit kan ervoor zorgen dat er fouten in het verhaal ontstaan.
Welke vormen van de leeractiviteit Leren door directe ervaring zijn er?
2. Directe ervaring opdoen door te handelen (ofwel: leren door vallen en opstaan)
Waarom gaat het bij Leren door sociale interactie?
Hoe zou je het stadia van kennisverwerving reproduceren omschrijven?
Wat kunnen de leerlingen bij het verwerkingsniveau toepassen?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
![Trustpilot-logo](/images/design_2020/lp/clp-trustpilot-nl.png)