Orde houden door communicatie en klassenmanagement - conflicthantering - Toetsing in het middelbaar beroepsonderwijs
3 belangrijke vragen over Orde houden door communicatie en klassenmanagement - conflicthantering - Toetsing in het middelbaar beroepsonderwijs
In het MBO wordt niet over kerndoelen gesproken, maar over kerntaken. Hoe zijn deze kerntaken vastgelegd en opgebouwd? Gebruik de volgende begrippen:
- kertaken
- kwalificatiedossiers
- prestatie-indicatoren
- werkprocessen
- De kerntaken zijn vastgelegd in kwalificatiedossiers.
- Eindverantwoordelijk zijn branchegerelateerde kenniscentra.
- Kerntaken beschrijven de essentie van (een deel van) het beroep. Bijv. 'productie op- en afbouwen'
- Iedere kerntaak wordt beschreven in zes à zeven werkprocessen. Bijv. 'De deelnemende leerlinge overlegt met zijn opdrachtgever'.
- O.b.v de werkprocessen zijn dan weer prestatie-indicatoren vastgesteld. Hiermee kan de docent zichtbare handelingen en uitgewerkte producten beoordelen.
Wat is de toegevoegde waarde van competentiegericht onderwijs op het werken met kerntaken en prestatie-indicatoren? (Vooral bij grotere praktijkopdrachten)
Samenwerkend vermogen, omgaan met tegenslagen en het opvolgen van instructies kunnen niet goed beoordeeld worden a.d.v. de prestatie-indicatoren en wel a.d.v. competenties.
Wat is de rol van de onderwijsinspectie bij MBO-opleidingen?
Zij ziet toe op ... van ... die de opleidingen ...
Zij ziet toe op handhaving van procedures die de opleidingen zelf opstellen.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
