Ontwikkelingen in de diagnostiek - Naar minder labels in het onderwijs
3 belangrijke vragen over Ontwikkelingen in de diagnostiek - Naar minder labels in het onderwijs
Hoe komt het dat we de laatste tijd zoveel diagnoses horen?
- Het rugzakjes beleid en PGB heeft hiervoor gezorgd.
- meer cursussen hoe men psychiatrische stoornissen kan signaleren, daardoor vangen meer mensen signalen op.
- checklists op internet
- de aandacht voor labels in de media.
Wat zijn nadelen van een label: (9)
- Ontwikkelt vanuit een psychiatrisch perspectief, lastig te vertalen naar onderwijsbehoeften.
- Subjectief
- Onvoldoende onderbouwd
- Geen recht voor het transactionele karakter wat kan leiden tot childblaming.
- Weinig aandacht voor de aanpak.
- Alles of niets systeem
- Problemen kunnen tijdsgebonden zijn.
- Het leidt tot stigmatisering en selffulfilling prophercy.
- Bevorderende factoren laat men links liggen.
Implicaties voor HGD van 'naar minder labels in het onderwijs'?
Binnen HGD is aandacht voor enkele van de nadelen van labelen. Zo worden bevorderde factoren meegenomen en is er geen label tenzij dit bijdraagt aan overzicht, inzicht en uitzicht. Men kijkt vooral naar wat de lln nodig heeft.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
