Startpagina / Samenvattingen / Hele getallen reken-wiskundedidactiek / dubbelen-structuren-leerlingen

Aanvankelijk rekenen tot twintig - op weg naar formeel optellen en aftrekken

4 belangrijke vragen over Aanvankelijk rekenen tot twintig - op weg naar formeel optellen en aftrekken

Getal relaties en steunpunten die van pas komen bij rekenen tot twintig

opgave met 0 : de leerling weet dat een 0 erbij of eraf niets uitmaakt.

erbij 1: als de leerlingen de getalrij kennen is dit niet moeilijk voor de kinderen

eraf 1: als de kinderen de getalrij kennen weten ze ook welk getal ervoor kwam, dus weten ze ook wat erover blijft

tiensommen: 10 +3= 13 10+6=16

verdwijnsommen: 4-4=0 de leerlingen moeten weten dat er niets overblijft

bijna-verdwijn sommen: 4-3= 1 de leerlingen maken dan ook gebruik van de erbij 1 strategie

halven kunnen worden afgeleid van dubbelen: halven kunnen worden afgeleid van dubbelen

steunpunten en getal relaties

om te komen tot het formele niveau van rekenen tot twintig moeten materialen en middelen worden losgelaten.

getalbeelden, structuren en getalrelaties gaan dan fungeren als steunpunten.

bijvoorbeeld het dubbelen daaruit onstaat het bijna-dubbelen waarmee verschillende sommen opgelost kunnen worden

Adaptief reken-wiskunde onderwijs

er word rekening gehouden met de niveauverschillen van leerlingen.

de didactiek biedt de mogelijkheid om in te gaan op de verschillen door middel van interactie, reflectie op het doorlopende oplossingsproces, gebruik maken van kladblaadjes voor de tussenstappen en schrappen in de stof voor kinderen die iets meer aankunnen of juist wat meer tijd nodig hebben