Neuropsychologische interventies

18 belangrijke vragen over Neuropsychologische interventies

Wat zijn vier voorbeelden van neuropsychologische interventies?

1. Neurofeedback
2. Non-invasieve brein stimulatie technieken (NIBS)
3. Computertrainingen
4. Educatieve programma's

Wat zijn twee voorbeelden van non-invasieve brein stimulatie technieken?

1. Transcraniale magnetische stimulatie (TMS)
2. Transcraniale directe stroom (current) stimulatie (tDCS)

Wat is neurofeedback als interventie?

Gebaseerd op het idee dat de eigen hersenactiviteit te beïnvloeden is door terugkoppeling (EEG) van diezelfde hersenactiviteit.
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Is de effectiviteit van neurofeedback bewezen?

Twee recente reviewartikelen zijn hierover verschenen, met verschillende uitkomsten: ja en nee.

Wat is transcraniale magnetische stimulatie?

Een techniek waarbij korte magnetische impulsen de hersenactiviteit in bepaalde gebieden beïnvloeden.

Wat is er bekend over de effectiviteit van TMS wat betreft depressie, werkgeheugen en PTSS?

Depressie: het werkt voor depressie, maar de klinische winst is beperkt.
Werkgeheugen: TMS verbetert het werkgeheugen.
PTSS: lijkt te werken.

Wat is transcraniale directe stroom (current) stimulatie (tDCS)?

Een neurofysiologische techniek waarbij via elektroden de neurale activiteit direct beïnvloed wordt.

Wat zijn educatieve programma's in de voorschool?

Ecologisch valide onderwijsprogramma's die zelfregulatie en executieve functies bij het jonge kind stimuleren.

Wat zijn drie componenten van educatieve programma's?

1. Schoolcontext: bevorderen klassenklimaat (voorspelbaar).
2. Bevorderen van taal om gedrag en emoties te reguleren.
3. Leerkrachten technieken/strategieën aanleren om emotieregulatie bij kinderen te bevorderen.

Wat stelt het 'bidirectional model of self-regulation'  van Raver?

Dit model legt de nadruk op de koppeling tussen cognitie en emotie. Daarbij bestaan twee processen. Top-down processen bestaan uit executieve functies als willekeurige component van zelfregulatie. Bottom-up processen bestaan uit onbewuste, meer automatisch gereguleerde reacties op de omgeving.

Wat zijn computertrainingen als interventie?

Computertrainingen stimuleren een specifieke executieve functie bij individuele kinderen.

Op welk principe zijn computertrainingen gebaseerd?

Op het principe van neuroplasticiteit: door training kunnen nieuwe hersenverbindingen aangelegd worden en bestaande geactiveerd en versterkt worden.

Welke twee typen computertrainingen bestaan er? (Jolles & Crone, 2012)

1. Proces-gebaseerde trainingen: het trainen of oefenen van taken die een sterk beroep doen op executieve functies.
2. Strategie-gebaseerde trainingen: aanleren van meer specifieke taakinstructies, zoals het stimuleren van het gebruik van bepaalde strategieën of meta-cognitieve kennis.

Wat zijn vier mogelijk effecten van werkgeheugen training op de hersenen?

1. Activiteit neemt af: omdat minder neuronen geactiveerd hoeven te worden na de training is er een efficiënter systeem, meer synchronisatie. Veel ondersteuning voor deze neural efficiency theory.
2. Activiteit neemt toe: vooral bij perceptuele en motorische taken. Niet veel ondersteuning.
3. Activiteit neemt toe, maar ook af: afname in de hersengebieden die betrokken zijn bij aandachtcontrole, maar toename in de gebieden die de taak-specifieke functies ondersteunen.
4. Reorganisatie van netwerken: niet bekend voor werkgeheugen training.

Wat zijn drie mogelijke effecten van werkgeheugen training op de hersenen? (Buschkuehl et al., 2014)

1. Resting state veranderingen: functionele connectiviteit van DMN.
2. Veranderingen witte en grijze stof: voxel-based morphometry. Expertise --> dichtheid grijze stof / integriteit witte stof.
3. Dopaminerge veranderingen: dichtheid D1 en D2 receptoren (binding potentieel), afname D1 receptoren in PFC en pariëtale schors.

Wat is het resultaat van werkgeheugentraining voor kinderen met ADHD volgens het onderzoek van Klingberg et al. (2002)

Betere prestaties op alle taken en afname in waargenomen symptomen van ADHD.

Wat blijkt uit het artikel van Jolles & Crone over de effectiviteit van computertrainingen?

Er lijkt voldoende bewijs voor de effecten van computertrainingen. Er is echter weinig onderzoek gedaan naar veranderingen in de hersengebieden. Mogelijk is er ook een limiet aan de effecten van de training. En het is nog niet uitgesloten dat trainingen ook een negatief effect kunnen hebben.

Wat is het peuter- en kleuterproject?

Individuele ondersteuningstrajecten voor jonge kinderen met ontwikkelings- en gedragsproblemen. De ondersteuning bestaat o.a. uit een EF-training voor 3-5 jarigen met problemen in de controle over aandacht en gedrag.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo