Samenwerkingsvormen/coöperatief leren - Projectwerk
4 belangrijke vragen over Samenwerkingsvormen/coöperatief leren - Projectwerk
Enkele opmerkingen met betrekking tot de rol van de docent
- Hij treedt op als begeleider, stimuleert de studenten en doet eventueel suggesties.
- Hij gaat na of er voldoende materiaal aanwezig is of verwijst naar bepaalde bronnen.
- Hij kan korte tussentijdse evaluaties uitvoeren.
- Hij heeft regelmatig aandacht voor de verslaglegging en de wijze van presenteren.
- Hij bewaakt de spelregels.
Sterkte kanten van projectwerk
- Studenten zijn zelf uitgangspunt van handelen (hun wensen, hun gevoelens, hun problemen, hun motivatie).
- De mogelijkheid van vakkenintegratie is nadrukkelijk aanwezig.
- Het ontstaan van een 'betere' begripsvorming. De studenten leren denken in 'gehelen' en niet in afzonderlijke delen.
- Bij projectwerk wordt vooral praktisch gewerkt.
- Er is veel aandacht voor het verwerven en toepassen van sociale en organisatorische vaardigheden.
- Projectwerk biedt de mogelijkheid van affectieve vorming van de studenten.
Zwakke kanten van projectwerk
- Projectwerk is door haar opzet minder 'beheersbaar' dan bijvoorbeeld vormen van frontaal onderwijs.
- Studenten kunnen soms gemakkelijk vervallen in het overschrijven van teksten en 'plaatjesplakkerij'.
- Als de systematiek ontbreekt lopen studenten het risico dat alles door elkaar gaat lopen.
- Het werk of de inbreng van individuele studenten is vaak moeilijk te beoordelen.
- Projectwerk vraagt een tamelijk intensieve voorbereiding.
- Bepaalde technieken (discussiëren, evalueren, studievaardigheden, rapporteren) dienen studenten enigszins te beheersen, wil een project voldoende uit de verf komen.
- Docenten moeten bereid zijn om samen te werken.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Kenmerken van verhalend ontwerpen
- De betrokkenheid en verantwoordelijkheid van de leerlingen spelen de hoofdrol.
- Er ontstaat integratie tussen verschillende vakken in zinvolle contexten.
- De nadruk ligt op de werkelijkheid en/of het voorstellingsvermogen van de studenten.
- Studenten worden aangesproken op wat ze wél kunnen.
- Er is veel ruimte voor eigen beslissingen en initiatieven.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden